CIENCIAS

Bloque 1

1. Relaciona nombre y concepto de las características comunes de los seres vivos.

1. La célula

a. Expulsión de sustancias no

aprovechadas

2. Composición

semejante

b. Reacciones químicas que se

realizan en la célula.

3. Crecimiento

c. Proceso de descomposición del

alimento para obtener energía.

4. Excreción

d. Unidad mínima funcional de los

seres vivos

5. Metabolismo

e. Cambios para ajustarse a las

condiciones ambientales.

6. Adaptación f. Obtención de nutrientes

7. Irritabilidad

g. Lo constituyen carbohidratos,

proteínas, lípidos, vitaminas y

minerales

8. Respiración

h. Dar origen a uno o varios

descendientes

9. Reproducción

i. Respuesta a los estímulos del

medio

10. Alimentación

j. Aumento de dimensiones

por desarrollo celular o

multiplicación de las células

A) 1d, 2g, 3h, 4c, 5f, 6e, 7b, 8a, 9j, 10c

B)1g, 2d, 3e, 4b, 5j, 6i, 7c, 8a, 9h, 10f

C) 1d, 2g, 3j, 4a, 5b, 6e, 7i, 8c, 9h, 10f

D)1g, 2d, 3h, 4a, 5c, 6e, 7f, 8b, 9j, 10i

2. Los niveles de clasificación de los seres vivos, de acuerdo con las ideas de Linneo,

incluye niveles de semejanzas que van de

lo general a lo particular. ¿En qué orden se

deben colocar para cumplir con ello?

1. Orden

2. Familia

3. Filo

4. Reino

5. Especie

6. Clase

7. Género

A) 4, 3, 6, 1, 2, 7, 5

B)5, 7, 2, 1, 6, 3, 4

C) 4, 2, 6, 3, 1, 7, 5

D)5, 7, 6, 4, 3, 2, 1

3. Relaciona nombre y concepto

1. Reino Monera

a. Está constituido por organismos

a los que llamamos animales.

2. Reino Protista

b. Organismos unicelulares y

pluricelulares

3. Reino Plantae

c. Organismos microscópicos

formados por una sola célula sin

núcleo

4. Reino Fungi

d. Organismos unicelulares y

pluricelulares, en estos últimos

las células forman filamentos

llamados hifas.

5. Reino Animalia e. Organismos fotosintéticos

A) 1b, 2c, 3e, 4d, 5a

B)1c, 2d, 3e, 4b, 5a

C) 1c, 2b, 3e, 4d, 5a

D)1d, 2c, 3e, 4b, 5a

4. Dos características que hacen de México

un país megadiverso:

A) Posición geográfica y antigüedad.

B)Diversidad de montañas y de costas.

C) Diversidad climática y ser puente entre las

dos Américas.

D)Climas tropicales y agua en abundancia.

5. Tres actividades humanas que causan la

pérdida de la biodiversidad.

A) Sobrepoblamiento, control natal, cultivos tradicionales.

B)Comercio ilegal, contaminación, cacería

C) Actividad volcánica, ciclones, falta de lluvias.

D)Comercio, pesca, reciclaje.

Generador de Exámenes NIVEL: SECUNDARIA GRADO: PRIMERO MATERIA: CIENCIAS

Bloque 1

6. Relaciona nombre y concepto

1. Pirámide de flujo

de energía

a. O rganismos que se alimentan

de materia muerta.

2. Productores

b. Organismos que generan su

propio alimento.

3. Ecosistema

c. Animales que se alimentan de

herbívoros.

4. Cadena alimentaria

d. Nombre que se le da a los

herbívoros.

5. Descomponedores

e. Área donde se da un flujo de

materia y energía entre los

seres vivos.

6. Consumidores

primarios

f. Unión de distintas cadenas

alimentarias.

7. Consumidores

terciarios

g. Águilas y lobos pertenecen a

este grupo.

8. Red alimentaria

h. Esquema que nos muestra

como disminuye la energía

y materia en cada nivel de la

cadena alimentaria.

9. Consumidores

secundarios

i. Relación entre organismos por

sus tendencias alimenticias.

A) 1h, 2b, 3e, 4i, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c

B) 1i, 2b, 3h, 4e, 5a, 6c, 7g, 8f, 9d,

C) 1h, 2b, 3e, 4f, 5a, 6g, 7d, 8i, 9c,

D) 1h, 2b, 3i, 4e, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c

7. (Figura 1.38 del libro de texto)

En la figura que se presenta:

1. T enemos un ciclo de materia.

2. T enemos un ciclo de energía.

3. Participan seres vivos.

4. No participan seres vivos.

A) 1, 4

B) 1, 3

C) 2, 3

D) 2, 4

8. Cuando hablamos de estrategias para aprovechar mejor los recursos y satisfacer las

necesidades de toda la población, procurando que las futuras generaciones también las puedan disfrutar, hablamos de:

A) Leyes de áreas naturales protegidas

B) Conservación de ecosistemas

C) Ciclos de la naturaleza

D) Desarrollo sustentable

9. El uso en México de plantas con fines medicinales proviene del conocimiento:

A) De la medicina actual

B) T radicional

C) Colonial

D) Indígena

10. Las islas Galápagos tuvieron especial valor dentro de la construcción de la teoría

evolutiva de Darwin por:

1. La presencia de especies exclusivas

2. Especies con adaptaciones muy particulares

3. Fósiles exclusivos

4. Gran diversidad de especies

A) 1 y 2

B) 1 y 3

C) 2 y 4

D) 3 y 4

11. Secuencia de eventos que dan lugar a un

proceso de selección natural:

1. Diversidad entre individuos

2. Cambios en las formas

3. Herencia de los caracteres a los descendientes

4. Condiciones ambientales que sólo favorecen

a algunos

A) 1, 2, 4

B) 4, 3, 1

C) 1, 4, 3

D) 2, 1, 3

Bloque 1

12. La selección artificial fue un proceso que

Darwin empleó para apoyar sus teorías

porque:

1. Son procesos que se realizan en un periodo

breve.

2. Son procesos que el hombre conocía desde

hacía tiempo.

3. Son procesos iguales a los que se realizan en

el ambiente silvestre.

4. Son procesos que se llevan a cabo en todo el

mundo.

A) 2 y 3

B) 1 y 2

C) 3 y 4

D) 1 y 4

13. Relaciona nombre y concepto.

1. C onocimiento

empírico

a. C onocimiento basado en la

observación y la experiencia

2. Conocimiento

científico

b. Aplicación de técnicas con un

objetivo específico

3. Ciencia

c. Generación de nuevos

conocimientos empleando

procesos ordenados

4. Tecnología

c. Conocimiento derivado de

pasos definidos con objetivos

específicos

A) 1b, 2d, 3c, 4a

B) 1a, 2b, 3c, 4d

C) 1d, 2c, 3b, 4a

D) 1c, 2b, 3a, 4d

14. El microscopio electrónico:

1. Funciona a través de energía eléctrica.

2. Puede lograr aumentos de hasta dos millones

de veces.

3. Permite ver el interior de las células.

4. Funciona con rayos menores que los de la luz.

A) 4, 2

B) 1, 4

C) 3, 2

D) 1, 3

15. Los seres más pequeños relacionadoscon

la vida, células sin núcleo y organelos, células con núcleo y organelos, estamos hablando de:

1. Eucariontes

2. Virus

3. Moléculas

4. Procariontes

A) 3, 2, 4

B) 2, 4, 1

C) 1, 4, 3

D) 1, 2, 3

1. Relaciona las columnas

1. Carbohidratos a. El calcio es un ejemplo de ellos.

2. Proteínas

b. Son los “ladrillos” que forman el

cuerpo.

3. Lípidos

c. Participan en diversas funciones

del cuerpo.

4. Vitaminas

d. Llamados también grasas, son

fuente de energía.

5. Minerales

e. Principal fuente de energía para

el cuerpo.

A) 1e, 2d, 3b, 4c, 5a

B) 1d, 2e, 3c, 4b, 5a

C) 1b, 2e, 3b, 4c, 5a

D) 1e, 2d, 3c, 4a, 5b

2. Órganos del aparato digestivo en los que

se realiza, respectivamente, la absorción

de los nutrientes y del agua:

1. Boca

2. Esófago

3. Estómago

4. Hígado

5. Páncreas

6. Intestino delgado

7. Intestino grueso

8. Recto

A) 6, 7

B) 3, 7

C) 3, 2

D) 6, 3

3. Relaciona las tres columnas en los que se

muestran grupos de alimentos, valor nutricional y ejemplos

1. Cereales

a. Alto

contenido en

carbohidratos

I. Papa

2. Tubérculos

b. Alto contenido

de almidones

II. Carne

3. Leguminosas

c. Aporte de

vitaminas y

minerales

III. Leche

4. Frutos secos

d. Se requiere

en nuestras

funciones

IV. Agua

5. Frutas y

verduras

e. Principal

fuente de calcio

V. Frijol

6. Azúcares

f. Alto

contenido de

carbohidratos

y menor en

proteínas

VI. Miel

7. Carne y huevo

g. Alto contenido

en proteínas y

lípidos

VII. Naranja

8. Lácteo

h. Alto

...