CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGICO

EL CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGICO

El constructivismo pedagógico, se plantea como una posición en donde se resalta fundamentalmente que el conocimiento humano no se recibe pasivamente ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente por el sujeto que conoce..

El verdadero, el auténtico aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental, y alcanzar un mayor nivel de diversidad, de integración, de complejidad. Vale decir, el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona. No se puede confundir el desarrollo, con una simple acumulación de conocimientos, de informaciones dispersas, de datos aislados. Es mucho más que eso, va mucho más allá de esa simple acumulación de conocimientos, el desarrollo de la persona que se forma, es un proceso global, integral, sino como enriquecimiento que se produce desde el interior mismo del sujeto, como un despliegue libre, expresivo, de la intima espiritualidad que se va construyendo desde el interior en el cultivo de la razón y de la sensibilidad, en amplio contacto con la cultura universal.

Un docente Constructivista, será entonces:

• El que acepta e incentiva la autonomía del alumno

• Sus materiales debieran siempre ser físicos, interactivos y manipulables

• Se dedica a reconocer la comprensión que logran sus alumnos

El docente ha de considerar que no solo, deberá promover la colaboración y el trabajo grupal, para establecer mejores relaciones con los demás, para aprender más, tener alumnos más motivados, con un aumento de su autoestima y que aprenden habilidades sociales más efectivas como es el saber convivir, la enseñanza debe individualizarse, permitiendo a cada alumno estudiar o trabajar con independencia y a su propio ritmo.

Por lo que además el docente debe procurar ciertas condiciones que le permitan potenciar el aprendizaje como la siguientes: crear un clima de confianza donde el alumno pueda expresarse sin temor a equivocarse, y en donde se le enseñe al alumno a no creer que lo que se dice son verdades absolutas, sino que se pregunte el porqué de las cosas, hechos y fenómenos que suceden a su alrededor y que sea el mismo que investigue la repuesta, bajo la guía del profesor.

...