CRIMINOLOGIA

Tabla de contenido

INTRODUCCION 3

JUSTIFICACION 4

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS 5

MARCO TEORICO (La delincuencia y el espacio) 4

Lambert Adolphe Jaques Quetelet 10

André Guerry 11

Joseph Fletcher 12

Henmy Mayhew………………………………………………………………………………..........13

Charles Booth 14

Marco Metodológico 15

Encuesta 16

Gráfico de encuestas 18

Conclusión 19

Recomendaciones 20

Bibliografía 21

Anexos………………………………………………………………………………………………22

INTRODUCCIÓN

Mediante el siguiente trabajo de investigación se pretende obtener un conocimiento más amplio con respecto a la carrera que actualmente estamos cursando, criminología, para efectos de aplicación y a la vez con el fin de recordar que esta carrera cuenta con un amplio legado histórico, así como, las muchas fases que tuvo que atravesar para llegar a ser reconocida con el paso del tiempo como una ciencia interdisciplinaria que abarca el estudio del delincuente, la víctima y del delito.

También, se espera que por medio del trabajo se logre resaltar el inmenso enlace que tiene ésta con una gran variedad de ciencias que interfieren y colaboran, como también, determinan y verifican datos muy relevantes en las diferentes investigaciones.

Por otro lado, el tema del trabajo “La escuela cartográfica o estadística moral” nos brindara una razón más de conocimiento de cómo formo parte de la creación y estabilidad de otras conocidas escuelas que también fueron parte de la historia fundadora de la criminología.

Además brindaremos algunos ejemplos de instituciones que hacen posible que la estadística sea hoy en día una herramienta indispensable para la criminología en conjunto con la cartografía.

Para concluir, como base de todo tema se resaltaran los mismos autores o divulgadores de estas influencias que están muy relacionados con las teorías y la evolución de las ciencias que contribuyen de manera específica en cada caso, para la comprobación o estudio de los mismos.

JUSTIFICACION

La escuela cartográfica o estadística moral, tiene como objetivo analizar un conjunto de datos numéricos tabulados, para conocer la periodicidad de la criminalidad tomando en cuenta hechos y autores, así como el estudio de su edad, educación, estado, inteligencia, herencia, entre otros para tratar de indagar las leyes sociales que expliquen la regularidad del mismo.

El delito es un fenómeno normal, inevitable, constante, regular y necesario. El único método adecuado para la investigación del crimen como fenómeno social y magnitud es el Método Estadístico.

Esto nos sirve para llevar un amplio control de los índices de criminalidad en diferentes zonas geográficas.

OBJETIVOS

 Objetivo General

Obtener un conocimiento amplio y provechoso con respecto a las bases de la escuela de estadística moral y cartográfica, que fue de provecho para la historia de la criminología y su trayectoria, de modo que se llegue a reconocer sin ninguna dificultad la evolución de toda escuela de esta carrera profesional que se haya visto relacionada con su progreso. Así como también ver a que se debió la aparición de esta misma, si fue por el enfoque en particular con las estadísticas o con la idea de ver que tanto incidía la delincuencia por medio de estas.

 Objetivos específicos

 Conocer la historia, los lineamientos, los fines y la formación que estuvo detrás de la escuela de estadística moral y cartográfica, refiriéndose a la incidencia en la criminología.

 Aportar los nombres de los autores más destacados de cada época que se involucraron de una u otra forma, con ciencias que se enlazaron con algunas escuelas que tuvieron que ver con el desarrollo de la criminología.

 Realizar una encuesta a una cantidad determinada, la cual cuantifique aproximadamente cual es la orientación y conocimiento por parte de los personas relacionadas con la criminología y con respecto a “la escuela de estadística moral y cartográfica”.

 Exponer mediante una serie de datos estadísticos y mapas cartográficos, el aporte criminológico que nos brinda el Ministerio de Justicia y el Ministerio de Seguridad Publica mediante información brindada por la OPO.

 Mediante la siguiente encuesta nos basamos en la recolección y conocimientos relacionados con las principales ideas que impartía la escuela cartográfica o estadística moral, (anexos).

MARCO TEORICO

Para comenzar el amplio tema de la escuela de estadística moral y cartográfica diremos básicamente que constituye uno de los más sólidos antecedentes de la Geografía del crimen fue creada inicialmente en Francia y extendida posteriormente a otros países europeos.

Curiosamente esta escuela resulta tener una gran importancia al hacer un corto repaso de la historia de la cartografía, sin embargo, en el ámbito de la Geografía, no se ha tenido un justo reconocimiento y ha permanecido ignorada, por la manifiesta fragmentación y compartimentación de los modelos de pensamiento persistentemente contemporáneo. El nombre con el que se conoce esta escuela, es el de “escuela de cartografía criminológica”, sólo hace justicia parcial a sus hallazgos e investigaciones, puesto que no reconoce abiertamente las aportaciones a la teoría social, ya que se convierte, como verá más adelante, en algo más que en un taller de cartografía.

Probablemente sin los trabajos de muchos de los científicos adscritos a tal escuela, el desarrollo de la corriente ecológica, o de la propia geografía de la delincuencia, se hubiera visto limitada. Hace más de un siglo, una importante cantidad de científicos sociales, procedentes de las diferentes ramas del pensamiento con una sola preocupación en común, iniciaron con ciertos balbuceos, algunos métodos y técnicas de análisis espacial de la variable delincuencia. El objetivo del presente artículo es contextualizar en el tiempo y en el espacio la mencionada escuela, y asi reconocer las aportaciones de algunos de sus integrantes y subrayar el papel que desempeñaron en la evolución de los estudios espaciales de crimen y delincuencia

La delincuencia y el espacio.

Como bien lo dice la palabra cartografía nos pone la pista de una de sus principales aportaciones: el uso frecuente de mapas para representar las diferencias regionales e interurbanas en los índices de delincuencia. Pero la representación cartográfica, desde luego, no fue la única aportación del colectivo encuadrado bajo la mencionada etiqueta. Como se ha reconocido en innumerables trabajos (Herbert, 1982 y Harries, 1974) esta escuela constituyó un importante estímulo para el desarrollo de la investigación criminológica, sin embargo su conocimiento es bastante superficial y a veces bastante equivocado. Su preocupación por investigar los modelos regionales e interurbanos del crimen, quedó manifiesta entre 1825 y 1890, lapso de tiempo durante el cual se desarrollaron las principales aportaciones encuadradas en esta línea disciplinar.

De manera que, la escuela cartográfica tuvo por objetivo prioritario el establecimiento de las variaciones en el espacio y en el tiempo de la delincuencia. identificando, principalmente las variaciones regionales e interurbanas del crimen. Estos análisis se caracterizaban por llevar a cabo ciertas asociaciones ecológicas que pretendían buscar las relaciones existentes entre los índices de crimen y los indicadores sociales de más frecuente uso en la época; las teorías explicativas de los modelos que desarrollaron para interpretar el fenómeno crimen tenían una importante presencia en estos estudios, y frecuentemente eran resultado del básico componente de intuición, que existía en los procesos de la elaboración de sus investigaciones. Una de las mayores obsesiones de la “escuela cartográfica de etiminologia” f que dio a conocer las abismales diferencias existentes entre el medio rural y el medio urbano, ya que la delincuencia se consideraba un fenómeno de trascendencia urbana. Para cumplir estos objetivos, los estadísticos, científicos e investigadores que formaban parte de ella, hicieron uso de las fuentes estadísticas oficiales sobre crimen, que precisamente se comenzaron a elaborar por primera vez durante esa época.

Durante los tres últimos cuartos del siglo XIX se observan en las ciencias sociales un significativo progreso en el estudio de la delincuencia. La tradición social de esta fase, que los criminólogos han calificado de “preparadigmática” según Catalano 1979, alcanzará su máximo esplendor con la “primera escuela ecológica” también conocida con el nombre de “escuela cartográfica de criminología”. Sociólogos y criminólogos han cerrado filas y han hecho suya esta escuela, olvidando que inicialmente estuvo integrada por científicos sociales de los más diversos campos del pensamiento, incluso en su nómina a veces aparecen reputados periodistas de los principales diarios de Londres y Paris. Entre los componentes de la corriente la presencia más recurrente de sociólogos, ha hecho olvidar la inclusión de otros especialistas de diferentes campos de las ciencias sociales. Sin embargo, muy frecuentemente se olvida que los profesionales procedentes del campo

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