Ciencias

Cita de lecturas (1° unidad)

De acuerdo con el trabajo realizado en el curso de Exploración del Medio Natural en el Preescolar, se puede decir que fueron de gran utilidad algunas de las lecturas vistas en este transcurso de tiempo, ya que basándonos en dichos conceptos se pudo visualizar una estructura mejor definida de lo que trabajaríamos y pondríamos en práctica sustentando lo teórico con lo práctico.

De acuerdo con la lectura “Evaluar para aprender” del autor Neus Sanmartí, nos menciona que “…en el aula todos evalúan y regulan, el profesorado y los compañeros, pero que la evaluación más importante es la que realiza el propio alumno”, y es donde yo lo relaciono, cuando el propio niño podrá dar sus explicaciones de acuerdo a lo que ha realizado en el aula, ya sea por equipo o individual, dando sus experiencias y dificultades a la hora de hacer una actividad propuesta por el docente.

Esta lectura es muy importante, y creo la que nos caracteriza a nosotras como futuras docentes, ya que debemos de tener presente la evaluación que nosotras mismas nos vamos a proponer, ya sé la recolección de información, el análisis de cada una de las situaciones presentadas dentro de un aula, la toma de decisiones que tendremos presentes cuando se vea un avance en el niño de acuerdo a los temas vistos con ellos, en fin, será el análisis que tendremos tanto como docentes y de igual manera para los propios alumnos.

Así mismo el autor hace mención que “La función del profesorado se debería centrar, pues, en compartir con el alumnado este proceso evaluativo”, ya que no es suficiente que el que enseña “corrija” los errores y “explique” la visión concreta, si no que yo pienso que debe ser el alumno quien se evalúe de acuerdo a sus capacidades y a sus propias estrategias que el mismo va a poder desenvolver dentro de sus actividades, juegos, exposiciones y demás.

Del mismo modo, debe señalarse la siguiente lectora “El Aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la Cultura en el Aula” por el autor Ángel I. Pérez Gómez, donde se puede caracterizar conforme a la planeación que he realizado, que la educación debe orientarse a los procesos autónomos y espontáneos de desarrollo y aprendizaje, es por ello que plasmo algunas actividades donde ellos tendrán que adquirir y poner en práctica su observación y la enseñanza que ellos puedan recibir, haciendo un análisis de lo que él pueda desarrollar de acuerdo a sus características.

Hace mención dentro de la lectura, que las formas, colores, estructura, configuración espacial y temporal de los objetos y sistemas físicos que componen el contexto de la experiencia favorecerá al niño a responder a una intencionalidad social y cultural más explícita, es decir, el niño como lo planteo, será capaz de reaccionar de acuerdo a sus destrezas la actividad de colocar en su actividad lo que a él le sea conveniente, que de tal modo, pueda expresar y explicar lo que ha observado y aprendido durante una clase.

Se visualizan diferentes posturas donde hacen referencia a las perspectivas del proceso en cuanto a lo didáctico y lo práctico dentro de un grupo de alumnos.

En primer lugar VIGOTSKY, donde menciona que “La planeación de una actividad, siempre será con ayuda de un adulto para así poder orientar lo que el niño tendrá que poner en práctica.” Esto es que siempre uno como docente, debe de tener presente antes que impartir una clase, la estructura de una planeación, el saber cómo vamos ayudar al niño a captar sus necesidades de aprendizaje, así como los desarrollos que se tienen que ir dando día a día.

De acuerdo con lo anterior BRUNER también da su punto de vista, de una manera benefactora, pues él nos menciona, “sobre la mirada al aprendizaje espontáneo cotidiano, que realiza el niño en su experiencia vital para encontrar los modelos que pueden orientar el aprendizaje sistemático en el aula”, sin embargo siento que hace hincapié a una referencia de mi planeación donde puedo yo idéntica, la referencia y lo relacionado a la vida y cultura que cada uno de los alumnos en el jardín de niños tendrá como un aprendizaje previo, para si de acuerdo con esta postura, poder reforzar un mayor conocimiento, una mejor habilidad, mejores destrezas y más que nada lo provechoso de sus curiosidades e inquietudes que como niño logran a presentar. Ya que el niño podrá explicar el porqué de un dibujo, por qué lo hizo de tal forma y manera, y lo que aprendió poniendo en práctica su lenguaje, explicando a sus demás compañeros

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