Como Enseñar Ciencias En La Secundaria

En este aparatado se abordara un papel importante en la vida de todo maestro de nivel secundaria con la especialidad de ciencias, ya que de acuerdo a los planes y programas de estudio deberá será competente para su práctica docente. La enseñanza de la biología en la escuela secundaria es de suma importancia ya que es una ciencia que se basa en la observación de la naturaleza y la experimentación para explicar los fenómenos relacionados con la vida. También estudia los factores de entorno que rodean a los seres vivos, y por medio de la rama conversionalista – ambientalista busca maneras más efectivas para reducir los inconvenientes del ambiente preservando así la existencia de todos los seres vivos que habitan en el planeta.

La biología es una de las disciplinas científicas que influyen más significativamente en la sociedad y cada uno de los individuos que la conforman; es por este motivo que dentro de la educación básica ocupa un lugar relevante en el currículo. Los contenidos propios de Biología en la educación secundaria, buscan el desarrollo de competencias que permitan en los alumnos reflexionar, analizar y avanzar en su comprensión del mundo vivo.

El plan de estudios de la reforma de educación secundaria se basa en la concepción de que el estudio de la ciencia debe tener una estrecha relación con el ámbito personal y social de los estudiantes, vinculando los contenidos con sus experiencias cotidianas y con sus propios procesos de desarrollo, de tal manera que pueda ampliar su visión acerca de los fenómenos de su entorno y les permitan adquirir la capacidad de integrar con mayor facilidad de los nuevos conocimientos.

Para todo esto, hay varios autores que proponen cuatro aspectos fundamentales en el área de la ciencia, las cuales son: la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico, el reconocimiento de la diversidad cultural y las formas de construir conocimientos, el protagonismo del estudiante en la construcción de sus conocimientos y el papel del docente como mediador en la construcción del conocimiento. Todo esto, constituye un gran reto para los profesores, ya que las oportunidades para alcanzar las metas planteadas están directamente relacionadas con la forma en que sus contenidos sean abordados en las escuelas, todo esto implica el enriquecimiento de las herramientas y habilidades de los docentes para favorecer el desarrollo de las competencias que se esperan generar en los estudiantes.

El uso de las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) en los centros escolares ofrece condiciones propicias para que los docentes y alumnos interactúen con los objetos de conocimiento con una mayor amplitud de conocimiento con una mayor amplitud de posibilidades de relación con los mismos, tanto colectiva como individualmente. A todo esto, se entiende que no todo el conocimiento que pueden adquirir viene de los libros, sino también de las fuentes de información tecnológicas, ya que en la actualidad es más fácil que un alumno interactúe con una computadora que lo haga con un libro o una enciclopedia, por tal motivo en los últimos años se le ha dado una mayor importancia a la implementación de equipos de cómputos en la escuelas, para brindar una mayor gama de oportunidades de conocimiento tanto a los alumnos como a los maestros.

De las concepciones personales de los conceptos científicos menciona que las dificultades que encuentran los alumnos de los colegios al estudiar ciencias se debe principalmente a dos razones: la primera se relaciona con la estructura del pensamiento científico, la ciencia utiliza formas de pensar que no son habituales en el razonamiento de la vida diaria, y muchos de sus conceptos resultan a veces contrarios al sentido intuitivo. Es decir, el alumno o en ocasiones el docente, no puede relacionar un hecho científico con su vida diaria, y no le es fácil deducir por si mismos un resultados

...