Crecimiento Y Desarrollo
paulinadcbp10 de Septiembre de 2014
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Unidad
• El crecimiento y el desarrollo físico de 0
a 6 años. Fases y características. Trastornos
más frecuentes.
• El papel del educador infantil.
• Los instrumentos para el control y el seguimiento
del desarrollo físico.
• Cómo interpretar los instrumentos y datos
de los parámetros físicos.
Y estudiaremos:
• Identificar las fases del desarrollo físico y
los factores que influyen en él.
• Aportar soluciones ante dificultades y trastornos
detectados.
• Identificar las técnicas de seguimiento del
desarrollo físico.
• Seleccionar los indicadores e instrumentos
apropiados para el control y seguimiento
de la evolución de los niños.
• Valorar la importancia del educador para
dar una respuesta adecuada a las necesidades
básicas de los niños.
En esta unidad aprenderemos a:
El crecimiento y el desarrollo
físico infantil
1
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El crecimiento y el desarrollo físico infantil 1
1. El crecimiento y el desarrollo infantil
de 0 a 6 años
El crecimiento y el desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados. Sin embargo
conllevan diferencias que es importante precisar.
Se entiende por crecimiento un aumento progresivo de la masa corporal, tanto por el incremento
del número de células como por su tamaño. El crecimiento conlleva un aumento
del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las partes que lo conforman; se
expresa en kilogramos y se mide en centímetros.
Este proceso se inicia en el momento de la concepción del ser humano y continúa a través de la
gestación, la infancia, la niñez y la adolescencia. El crecimiento es inseparable del desarrollo
y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y ambientales.
El crecimiento físico de cada persona está sujeto a diversos factores condicionantes: factor
genético, nutrición, función endocrina, entorno psicosocial, estado general de salud y afectividad.
Lo englobaremos en tres áreas: área del desarrollo físico, área adaptativa y área del
desarrollo personal-social.
El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de
destrezas y habilidades en varias etapas de la vida.
El desarrollo está inserto en la cultura del ser humano. Es un proceso que indica cambio, diferenciación,
desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles
de organización, en aspectos como el biológico, el psicológico, el cognoscitivo, el nutricional,
el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el social.
ÁMBITOS
PERSONAL-SOCIAL ADAPTATIVO MOTOR COMUNICACIÓN COGNITIVO
Interacción con
el adulto.
Atención. Gruesa:
Control muscular.
Coordinación
corporal.
Locomoción.
Receptiva. Discriminación
perceptiva.
Expresión
de los sentimientos
y afecto.
Comida. Fina:
Motricidad fina.
Motricidad
perceptiva.
Expresiva. Memoria.
Autoconcepto. Vestido.
Interacción con los
compañeros.
Razonamiento
y habilidades
escolares.
Desarrollo
conceptual.
Colaboración. Aseo.
Rol social. Resp. personal.
Tabla 1.1. Ámbitos en el desarrollo evolutivo del niño que se deberán trabajar en la escuela para obtener
un pleno desarrollo.
Actividades
1. ¿Qué diferencia hay entre crecimiento y desarrollo?
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1 El crecimiento y el desarrollo físico infantil
1.1. Características del niño de 0 a 3 años
A. Desarrollo físico
Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal, un momento de transición
de la vida intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la madre) a una existencia
independiente.
El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados,
nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas.
La cabeza del neonato es un cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga y deformada
debido al amoldamiento que ha facilitado su paso a través de la pelvis de su madre. Este amoldamiento
temporal es posible porque los huesos del cráneo del bebé no se han fusionado aún;
no estarán completamente unidos hasta los 18 meses.
El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la
vida. A medida que los niños crecen en tamaño, la forma del cuerpo también cambia. El
tamaño del cuerpo se hace proporcional al de la cabeza, que sigue el proceso en curso hasta
alcanzar el tamaño de la de un adulto. La mayoría de los niños se estilizan durante los 3 primeros
años.
Los primeros dientes que salen son los incisivos inferiores, cuando el niño tiene 6 o 7 meses,
pudiendo retrasarse hasta los 12 meses. Hacia los 15 meses aparecen los primeros molares, y a
los 2 años, un 10 % ya presenta la dentadura temporal completa, aunque la mayoría la tienen
hacia los 3 años.
B. Desarrollo del área adaptativa
Cuando el niño recién nacido agarra algo, esta acción es un acto reflejo, una respuesta ante un
estímulo. A los 3 meses de edad, el niño ya empieza a adquirir hábitos o habituación a agarrar
instrumentos y utensilios.
Se establecen conexiones en el cerebro para poder realizar movimientos con las manos, este
es el primer paso; las manos del bebé se desarrollan durante los 2 primeros años de vida. El
segundo paso es establecer una relación con el medio. El niño percibe los objetos, pero no
puede alcanzarlos. Cuando lo logra, se da cuenta de que sus esfuerzos no son en vano y repite
la acción de forma continuada. Cuando consiga coordinar el alargamiento del brazo y la mano,
podrá agarrar con mayor precisión los objetos que quiera.
Las acciones con la boca y las manos son las que primero se desarrollan en la corteza cerebral
(conexiones cerebrales).
A los 2 años de edad, el niño ya tiene la habilidad de abrir y cerrar las puertas, pero todavía le
resulta difícil vestirse y desvestirse, limpiarse los dientes y otras acciones.
La percepción de la profundidad es innata o se aprende muy temprano. Sin embargo, esta
habilidad no indica temor a las alturas. El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está
relacionado con la habilidad de los niños para moverse por sí solos.
A menudo, los niños entre 10 y 12 meses de edad lloran cuando ven llorar a otro niño; alrededor
de los 13 o 14 meses acarician con palmaditas o abrazan a un bebé que llora; y aproximadamente
a los 18 meses le prestan un tipo específico de ayuda, como ofrecerle un juguete
nuevo para reemplazar otro roto o darle una cura si se ha cortado un dedo.
Los niños son egocéntricos en su conversación, hablan sin saber y sin importarles si la persona
a la que están hablando está interesada o les escucha. Alrededor de los 18 meses, atraviesan
una etapa de explosión de nombres: de repente, adquieren muchas palabras nuevas para clasificar
los objetos. Su interés en nombrar las cosas muestra que ahora ellos se dan cuenta de que
pertenecen a categorías diferentes. Parecen querer dividir el mundo en dos clases naturales,
tanto de palabra como de obra.
Actividades
2. ¿Cuándo es más rápido el
crecimiento a lo largo de
la vida de una persona?
3. ¿Cuáles son las acciones
que se desarrollan primero
en la corteza cerebral?
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El crecimiento y el desarrollo físico infantil 1
C. Desarrollo del área personal-social
El desarrollo emocional depende de muchos factores, algunos de los cuales son innatos y visibles
en el nacimiento, y otros solo aparecen después de un tiempo. Este proceso puede provenir
de un reloj biológico en maduración gobernado por el cerebro, que dispara sentimientos
específicos en diferentes etapas.
Esta cronología puede tener valor para la subsistencia; por ejemplo, las expresiones de dolor
en niños de 2 meses tratan de demandar atención hacia un malestar físico, pero siete meses
más tarde, pueden expresar la necesidad de que alguien haga algo para ayudarles, por ejemplo
alejar a una persona que les molesta.
Poco después de nacer, los bebés muestran interés, angustia y disgusto. En los meses siguientes
van más allá de esas expresiones primarias para expresar alegría, cólera, sorpresa, timidez, miedo.
Durante el primer mes, el bebé se tranquiliza ante el sonido de una voz humana y sonríe cuando
le mueven las manos y se las ponen juntas para jugar a dar palmaditas. Cada día que pasa,
responde más a la gente (sonriendo, arrullándose, agarrando objetos, etc.).
Al nacer, su grito indica incomodidad física; más tarde, posiblemente exprese angustia psicológica.
Sus primeras sonrisas con frecuencia son espontáneas, como una expresión de bienestar
interno. Después de unos meses, las sonrisas son señales sociales con las que el bebé muestra
...