Cuadro caracteristicas de los seres vivos

Concepciones del aprendizaje

Tipos de Visión del concepto de aprendizaje

LOS ESTUDIOS DE WATKINS, REGMI Y ASTILLA (1991), CORROBORAN ESTAS CONCEPCIONES

¿Qué es el aprendizaje para esta concepción?

¿Cómo se obtiene el aprendizaje según esta concepción?

¿Cómo se demuestra el aprendizaje según esta concepción?

Reflexión personal de las cinco Concepciones

1.- EL APRENDIZAJE COMO INCREMENTO DE CONOCIMIENTO

visión reproductiva o superficial del aprendizaje

el aprendizaje como un incremento en el conocimiento, que refleja un claro componente cuantitativo

Se le considera como la adquisición de conocimiento a través del uso de habilidades de estudio.

A través de la toma de notas, la lectura de textos, la preparación de exámenes y la tara escritas,

Con el empleo de capacidades analíticas apropiadas y la implementación de estas destrezas.

Las distintas concepciones del aprendizaje nos generan distintas formas de abordar el aprendizaje desde distintos enfoques, con distintos objetivos y de diversas formas de provocar el aprendizaje en los alumnos.

Si bien la memorización y el incremento de los conocimientos por parte de los alumnos ha sido la concepción mas utilizada hasta el momento, es necesario un cambio de paradigma educativo que nos permita darle importancia a como el alumno realmente entiende lo aprendido, lo interioriza y puede obtener conocimientos a un mas avanzados sin necesidad de memorizarlos, si no con la practica de estrategias cognitivas más elevadas.

Considero que es necesario una práctica docente, que si bien, incluya la lectura de textos y cierto grado de memorización de conceptos, esta practica debe hacer hincapié en la verdadera compresión y abstracción de estos conceptos por parte del alumno, con el fin de que de esta manera pueda interpretar su medio ambiente de una forma eficiente que le permita el libre desarrollo de sus habilidades y una saludable integración a la sociedad.  

2.- EL APRENDIZAJE COMO MEMORIZACIÓN

no encuentran una correlación con esta concepción

Se le considera como la asimilación de nuevos conocimientos y la habilidad de explicarlo y aplicarlo en disciplinas relevantes o áreas de profesión.  

A través de diversas estrategias como la toma de notas, el conocimiento de la estructura de la lectura, la revisión y contestación de preguntas.

Por la capacidad para explicar conceptos importantes o para aplicar lo enseñado en contextos alternativos.

3.- EL APRENDIZAJE COMO ADQUISISCION DE DATOS Y PROCEDIMIENTOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA PRACTICA

el aprendizaje como aplicación; el aprendizaje se considera como la habilidad para aplicar conocimientos a nuestra vida diaria.

Se considera como el desarrollo de competencias de profesionales principiantes

mediante experiencias que facilitan la ejercitación de destrezas básicas y asimilación de conceptos.

En el desarrollo de competencias para el contexto profesional

4.- EL APRENDIZAJE COMO ABSTRACCION DE SIGNIFICADO

Visión constructiva o profunda del aprendizaje

no encuentran una correlación con esta concepción

Se contempla como el desarrollo de habilidades de pensamiento

Mediante el uso de estrategias cognitivas de alto nivel, los estudiantes son capaces de construir significados de contenidos en distintas áreas.

Mediante la capacidad para argumentar o contestar y es a veces reforzado a través de la experiencia práctica.

5.- EL APRENDIZAJE COMO UN PROCESO INTERPRETATIVO QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD.

el aprendizaje como desarrollo personal.

Se contempla como un cambio en las actitudes personales, en las creencias o en las conductas, en respuesta a diferentes fenómenos.

Las experiencias personales de los estudiantes dentro y fuera de las aulas influencian tanto su aprendizaje como el desarrollo de perspectivas personales.

Este tiene que ser experimentado y construido sobre experiencias personales.