ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Estrategias cognitivas

CATEGORÍAS TIPOS DE ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Integrar lo nuevo con el conocimiento previo.

PROCESO: atención, selección,

comprensión, elaboración, recuperación, aplicación Estrategias de procesamiento superficial

De repetición memorísticas mnemotecnia.

Estrategias de procesamiento profundo

* De selección / esencialización

* De organización

* De elaboración

METACOGNICIÓN: la planificación, supervisión y evaluación.

Control del conocimiento. * Con la persona

* Con la tarea

* Con la estrategia

ESTRATEGIAS DE APOYO:

mecanismos o procedimientos que

facilitan el estudio. Sensibilizar hacia el aprendizaje. Optimizar las tareas de estudio y aprendizaje. * Afectivas

* Motivacionales

* Actitudinales

Estrategias metacognitivas

Estrategia de aprendizaje Descripción

Clarificación/ verificación Las usa el estudiante para confirmar su comprensión de los temas.

Predicción/ inferencia inductiva Se hace uso de los conocimientos previos, por ejemplo, conceptos, símbolos, lenguajes matemáticos, las representaciones gráficas.

Se habla para inferir significados en gráficos, ecuaciones, problemas, etc.

Se revisan aspectos como ¿qué significado tiene?, ¿Dónde lo usé antes?, ¿cómo se escribe, o se simboliza?, ¿con qué se relaciona?

Razonamiento Deductivo Esta es una estrategia de solución de problemas. El alumno busca y usa reglas generales , patrones y organización para construir, entender, resolver.

Usa:

analogías

síntesis

generalizaciones

procedimientos, etc

Práctica y memorización Contribuyen al almacenamiento y retención de los conceptos tratados. El foco de atención es la exactitud en el uso de las ecuaciones, gráficos, algoritmos, procesos de resolución.

Se usa:

repetición

ensayo y error

experimentación

imitación

Monitoreo El propio alumno revisa que su aprendizaje se este

llevando a cabo eficaz y eficientemente.

Toma de notas Se refiere a colocar los contenidos que se desea

aprender en una secuencia que tenga sentido. Escribir las definiciones, ideas principales, puntos centrales, un esquema o un resumen de información que se presentó oralmente o por escrito.

Agrupamiento Clasificar u ordenar material para aprender en

base a sus atributos en común.

Estrategias de apoyo

Estrategia de aprendizaje Descripción

Organizadores previos Hacer una revisión anticipada del material por aprender en preparación de una actividad de aprendizaje.

Atención dirigida Decidir por adelantado atender una tarea de aprendizaje en general e ignorar detalles.

Atención selectiva Decidir por adelantado atender detalles específicos que nos permitan retener el objetivo de la tarea.

Autoadministración Detectar las condiciones que nos ayudan a aprender

y procurar su presencia.

Autoevaluación Verificar el éxito de nuestro aprendizaje según

nuestros propios parámetros de acuerdo a nuestro

nivel

CUADRO 6.1

Una clasificación de estrategias de aprendizaje (basada en Pozo, 1990).

Proceso Tipo de estrategia Finalidad u objetivo Técnica o habilidad

Aprendizaje

memorístico Recirculación de

la información Repaso simple

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