Estrategias Cognitivas

INVESTIGACION Y APRENDIZAJE. En el interactuar diario de un aula de clases, en el proceso enseñanza- aprendizaje, s

e presentan situaciones que debemos resolver a las que de acuerdo al lenguaje pedagógico las llamamos PROBLEMAS. En situaciones rutinarias utilizamos métodos rutinarios de solución y en los novedosos debemos buscar nuevas soluciones.

En los procesos pedagógicos las situaciones novedosas son recurrentes dado que el hombre por naturaleza es curioso y por ende las conductas exploratorias y la indagación de lo desconocido, están presentes en el accionar estudiantil.

El reconocimiento de una situación como problema, inicia con la exploración del entorno que es algo COTIDIANO y luego se desencadenan una serie de procesos que llamamos INVESTIGACION. Podemos entonces afirmar que en este proceso están presentes tanto la actividad científica como la práctica cotidiana. La investigación escolar puede integrar en forma de saber escolar las aportaciones del saber científico, es decir, que partiendo del conocimiento cotidiano y de la resolución practica de problemas, el alumno va aproximando sus concepciones al saber CIENTIFICO,

Los cambios o evolución en la solución de problemas traen consigo también la evolución del aprendizaje del alumno del método tradicional o MEMORISTICO al aprendizaje SIGNIFICATIVO, que es en el que se construye a través de la adquisición de nuevos conocimientos provenientes de nueva información que se recepciona. También es importante resaltar el valor de la COMUNICACIÓN SOCIAL en el aprendizaje, ya que éste no es un proceso individual sino colectivo y es en la interacción con otras informaciones provenientes de otros individuos que conviven en el aula de clases y la construcción colectiva de los significados, donde se genera el aprendizaje,

En el proceso pedagógico, la inclusión de la INVESTIGACION es coherente con el papel activo del niño en su aprendizaje, ésta tiene varias características, entre las cuales destacamos: el recocimiento de la actitud exploradora y curiosa, la espontaneidad en el aprendizaje, la concepción constructivista de la adquisición del conocimiento, la relevancia de la interacción social en el aprendizaje escolar y la coherencia con los postulados de la educación ambiental al tener mayores posibilidades didácticas a la investigación del medio.

La INVESTIGACION como metodología didáctica posibilita no solamente el aprendizaje de procedimientos y destrezas, si no el aprendizaje de conceptos, superando la tradición polémica entre los partidarios de proporcionar conocimientos conceptuales y los partidarios de proporcionar instrumentos de aprendizaje.

En la METODOLOGIA INVESTIGATIVA, el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, el profesor actúa como coordinador y facilitador del proceso, todo enmarcado en un contexto. En esta metodología se hace necesario cultivar

...