ETAPAS EVOLUTIVAS SEGÚN JEAN PIAGET
Enviado por sabdigeun • 2 de Mayo de 2013 • 2.922 Palabras (12 Páginas) • 1.010 Visitas
ETAPAS EVOLUTIVAS SEGÚN JEAN PIAGET
EL DESARROLLO COGNITIVO, POR JEAN PIAGET
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET (09/08/1896 - 16/09/1980) PSICÓLOGO, FILÓSOFO, BIÓLOGO SUIZO, ESTUDIO EN 1915 EN LA UNIVERSIDAD DE NEUHCATEL. DESDE NIÑO SE INTERESÓ POR LAS CIENCIAS NATURALES. OBTUVO SU DOCTORADO EN 1918 EN BIOLOGÍA. TRABAJO CON BINET Y SIMON. QUIENES FUERON LOS CREADORES DEL TESTS PARA MEDIR LA INTELIGENCIA. SU CONTRIBUCIÓN MÁS IMPORTANTE AL CONOCIMIENTO, FUE EL DEMOSTRAR QUE EL NIÑO TIENE MANERAS DE PENSAR DISTINTAS A LAS DEL ADULTO. SUS OBRAS SON: EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA, GÉNESIS DE LAS ESTRUCTURAS LÓGICAS Y ELEMENTALES, PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
ETAPAS EVOLUTIVAS
EPISTEMOLOGÍAGENÉTICA
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET, FUE EL CREADOR DE LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA, QUE ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LAS CAPACIDADES COGNITIVAS, ASIMISMO, ES UN CAMPO DE LA BIOLOGÍA, QUE ESTUDIA LA GENESIS, ESTO ES, INVESTIGACIÓN DE LA GÉNESIS DEL PENSAMIENTO HUMANO, INVESTIGACIÓN DE LA GÉNESIS DEL CONOCIMIENTO HUMANO
ASIMILACION
Consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una estructura de comportamiento y cognitiva preestablecida. Por ejemplo, el niño utiliza un objeto para efectuar una actividad que preexiste en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en experiencias y elementos que ya le eran conocidos (por ejemplo: un bebé que aferra un objeto nuevo y lo lleva a su boca, -el aferrar y llevar a la boca son actividades prácticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo.
ACOMODACION
Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema de comportamiento para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño (en el caso ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar, el bebé deberá, por ejemplo, modificar los modos de aprehensión).
Ambos procesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la constante búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin primario de sobrevivir).
ACOMODACION
Cuando una nueva información no resulta inmediatamente interpretable basándose en los esquemas preexistentes, el sujeto entra en un momento de crisis y busca encontrar nuevamente el equilibrio (por esto en la epistemología genética de Piaget se habla de un equilibrio fluctuante), para esto se producen modificaciones en los esquemas cognitivos del niño, incorporándose así las nuevas experiencias.
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
LA TEORÍA SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET, PLANTEA QUE LA INTELIGENCIA ES UN PROCESO DE ADAPTACIÓN, ES UN CONJUNTO DE OPERACIONES LÓGICAS, QUE POSEE ATRIBUTOS DE ORGANIZACIÓN, ADAPTACIÓN, ASI COMO LA TENDENCIA A ORGANIZAR SUS CONOCIMIENTOS EN ESTRUCTURAS O ESQUEMAS DE CONOCIMIENTOS. ES LA TENDENCIA DE NUESTROS CONOCIMIENTOS DE ADAPTARSE A LOS CAMBIOS DEL ENTORNO DEL INDIVIDUO.
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
EN LA ADAPTACIÓN PARTICIPAN PROCESOS DE ASIMILACIÓN/ACOMODACIÓN, POR EL QUE EL SUJETO INTERPRETA LA INFORMACIÓN QUE PROVIENE DEL MEDIO, EN FUNCIÓN DE SUS ESQUEMAS O ESTRUCTURAS CONCEPTUALES. SUPONE UNA MODIFICACIÓN DE LOS ESQUEMAS EXISTENTES PARA RESPONDER A UNA SITUACIÓN NUEVA; ASIMISMO, ES TAMBIEN UNA ASIMILACIÓN O REINTERPRETACIÓN DE LOS DATOS O CONOCIMIENTOS ANTERIORES EN FUNCIÓN DE LOS NUEVOS ESQUEMAS CONSTRUIDOS
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
JEAN PIAGET PLANTEA QUE EL PROGRESO DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS SE BASA EN LA TENDENCIA A UN EQUILIBRIO DE ACOMODACIÓN/ASIMILACIÓN, DE DONDE SURGE EL APRENDIZAJE O CAMBIO COGNITIVO .
LA INTELIGENCIA SEGUN PIAGET, SE DIVIDE EN ETAPAS O ESTADIOS DEL ORDEN DE SUCESIÓN, CADA ESTADIO SE CARACTERIZA POR UNA ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTOS PROGRESIVOS Y POSEE UNA FECHA CRONOLÓGICA QUE PRECISA CADA ESTADIO; LOS CUALES SON LOS SIGUIENTES: ESTADIO SENSORIOMOTRIZ, ESTADIO PRE OPERACIONAL, ESTADIO OPERACIONAL-CONCRETO Y ESTADIO OPERACIONAL-FORMAL
JEAN PIAGET
PIAGET FUNDÓ LA DISCIPLINA DEL “DESARROLLO COGNITIVO”, ADOPTANDO UN ENFOQUE EN EL MENCIONA QUE EL DESARROLLO DEL NIÑO NO SE ESTUDIA CON LOS MÉTODOS DE LOS ADULTOS. PIAGET DESCRIBE EL PROCESO DEL DESARROLLO, PERO TAMBIÉN TRATA DE “EXPLICARLO”. SU PUNTO DE VISTA FUE UNA GRAN NOVEDAD PARA SU ÉPOCA. PIAGET OFRECIÓ UNA REVISIÓN RAZONABLEMENTE PRECISA DE LA FORMA EN QUE PIENSAN LOS NIÑOS DE DIFERENTES EDADES, AUNQUE EXISTEN ALGUNOS ERRORES EN SUS DESCRIPCIONES YA QUE PIAGET SUBESTIMÓ CIERTAS HABILIDADES DE LOS NIÑOS EN CIERTAS ETAPAS, SU PROPUESTA SIGUE SIENDO UNA GUÍA ÚTIL EN LA PRÁCTICA DIARIA PARA UNA GRAN CANTIDAD DE DE EDUCADORES.
JEAN PIAGET
JEAN PIAGET HA SIDO DESDE HACE MUCHO TIEMPO Y HASTA LA ACTUALIDAD, LA FIGURA MÁS RELEVANTE EN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. LA FORMULACIÓN DE LOS ESTADÍOS DEL DESARROLLO QUE EL PLANTEA, AYUDA A COMPRENDER EL DESARROLLO HUMANO Y A INTERPRETAR LAS POTENCIALIDADES Y DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS EN CADA MOMENTO DE SU DESARROLLO. LOS ESTADÍOS DEL DESARROLLO DE PIAGET SON UN REFERENTE FUNDAMENTAL PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
JEAN PIAGET
COMO SURGE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET. JEAN PIAGET DESARROLLO UN TEST DE INTELIGENCIA NORMATIVO Y, OBSERVÓ QUE LOS NIÑOS DE LA MISMA EDAD TENDÍAN A COMETER ERRORES SIMILARES, DEL MISMO TIPO. ESTOS PATRONES DE ERRORES AGRUPADOS POR EDAD LE LLEVARON A PENSAR EN LA EXISTENCIA DE UNA SECUENCIA EVOLUTIVA EN EL CRECIMIENTO INTELECTUAL. SUS OBSERVACIONES LE LLEVARON A ESTABLECER LA EXISTENCIA DE LOS 4 PERÍODOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO: SENSORIOMOTOR, PREOPERACIONAL, OPERACIONES CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.
JEAN PIAGET
EL DESARROLLO COGNITIVO TIENE LUGAR DE LA SIGUIENTE MANERA: LOS SERES HUMANOS TENDEMOS A LA BÚSQUEDA DE EQUILIBRIO: QUE ES LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS EXPERIENCIAS EN NUESTROS ESQUEMAS (NUESTRA FORMA DE RELACIONARNOS CON LAS IDEAS Y EL ENTORNO). CUANDO LAS NUEVAS EXPERIENCIAS ENCAJAN CON NUESTROS ESQUEMAS, SE MANTIENE EL EQUILIBRIO; CUANDO LAS NUEVAS EXPERIENCIAS CHOCAN CON NUESTROS ESQUEMAS PREVIOS, SE PRODUCE UN DESEQUILIBRIO QUE INICIALMENTE PRODUCE CONFUSIÓN Y DESPUÉS LLEVA AL APRENDIZAJE MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN QUE
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