Etapas evolutivas según la psicología
Enviado por anabellamoran10 • 26 de Marzo de 2019 • Apuntes • 2.562 Palabras (11 Páginas) • 70 Visitas
AREAS | NIÑEZ: GESTACION/NEONATO/ LACTANTE/ PRIMERA INFANCIA/ PREESCOLAR/ESCOLAR | PUBERTAD- ADOLESCENCIA PUBERTAD/ ADOLESCENCIA |
COGNITIVA | Surgen los procesos cognitivos elementales o básicos (memoria, atención, percepción, sensación) que se establecen a partir de los sentidos y la coordinación de esquema secundarios. Son determinados genéticamente y se comparten con los animales (VIGOTSKY) NIVEL DE PENSAMIENTO SENSOPERCEPTIVO, PREOPERATORIO, OPERATORIO CONCRETO. (PIAGET) | Aparecen y/o afianzan los procesos cognitivos superiores tales como el pensamiento, inteligencia, lenguaje. Dichos procesos se constituyen a través de la intersubjetividad: primero aparecen intersujetivamente y luego intrasubjetivamente. Contribuyen a un proceso de aprendizaje en comunidad. Ambiente mediatizador del aprendizaje (zpd) aprendizaje con otros. (VIGOTSKY). NIVEL DE PENSAMIENTO PROPIAMENTE OPERATORIO: FORMAL. Pensamiento hipotético-deductivo que permite una serie de operaciones: abstracion, síntesis, generalizar, deducción, hipótesis, razonamiento. Comienza a pensar en un futuro. Establece un plan de reformas para transformar su trabajo actual o futuro Capacidad de reflexionar y construir teorías. Participar de ideas, ideales e ideologías de un grupo a través del uso de simbolos verbales Reflexionar sobre lo abstracto y posible, no solo lo actual y concreto. Elaborar su propio punto de vista. El punto de vista no está diferenciado del de otros (indiferenciación inicial) e intenta arremeter con el propio. |
LUDICO | El juego se inicia como un juego individual, en paralelo: juego de ejercicio y simbólico. Es un juego egocéntrico: asimila y acomoda la realidad a sus propios deseos. A partir del periodo de latencia aparece un juego de reglas y social que va evolucionando ( de reglas arbitrarias a convencionales). Si bien juega en grupo hay separación sexual. | Abandono paulatino y progresivo de los juegos de la infancia. Persisten juegos estructurados o reglados, donde puede expresar simbólicamente tendencias hacia el ataque agresivo, la defensa y la competencia. Extinción del juego en provecho de la construcción adaptada. Los juegos reglados se sostienen y evolucionan al ser sociales. Los deseos satisfechos en el juego se sostienen en la fantasía. |
Social | Las figuras paternas aparecen como centrales para el niño. Madre nutricia y padre protector. Figuras idealizadas, modelos de identificación primaria. Lugar primordial de la socialización primaria. Relaciones fundamentalmente endogámicas. La búsqueda de pares en general conlleva la separación sexual en una distinción de intereses y/o gustos. DEPENDENCIA ABSOLUTA (WINICOTT) | Duelos: por los padres, por la omnipotencia y por el cuerpo infantil. Un momento de cambios de lugares, nuevas elección y búsquedas. Lugar protagónico de los pares. El grupo de pares como lugar de pertenencia e identidad. Desidealizacion, desinvestimiento de las figuras paternas. Nuevas figuras de idealización. LUGAR DEL TERCERO, FIGURAS DE RELEVO CON LOS QUE SE TRANSFIERE LOS SENTIMIENTOS DE LAS FIGURAS PARENTALES. Cuestionamiento de los modelos parentales de modo de adquirir conciencia de su existencia, desarrollar el sentimiento de sí mismos y adquirir autonomía a través de modos extremos o violentos. Agresividad estructurante para el adolescente. Comienza a considerarse con reciprocidad y como un igual con los adultos (enfrentamiento imaginario del lado de ambos). Complicidad o competición imperativos sociales paradójicos. Fragilidad del sujeto que se manifiesta en dos caminos mediante depresión o negativismo. Puede superarse o ser el momento de eclosion para cuadros psicopatológicos. Manifestaciones de la crisis:
Ámbitos de socialización secundaria (escuela, clubes, gimnasio, grupos). Preparación para una salida exogámica. EN DOS FASES: A TRAVES DE LA VIA IMAGINARIO CONECTADO A LA MASTURBACION Y LUEGO A TRAVES DE ENCUENTROS CON TERCEROS. Construcción de una pareja. Paradojas de la sexualidad. La finalización de la pubertad y entrada a la adolescencia marca una ruptura de la diferenciación sexual en las actividades. Los intereses y gustos logran ser compartidos por ambos sexos y se inclinan a la música, deporte, arte. Integración e interacción de los sexos. DEPENDENCIA RELATIVA, CAMINO A UNA INDEPENDENCIA. |
CUERPO Y SEXUALIDAD | Adquisiciones motoras y sensoperceptuales como sostén cefálico (3 meses), sedestacion (6 meses), marcha (10-12 meses). Coordinación oculo-manual. Cuerpo infantil. Carece de caracteres sexuales secundarios que discriminen los cuerpos del niño y la niña. La diferencia sexual anatómica solo es visible a través de los órganos sexuales en desarrollo. La diferenciación sexual aparece representada fundamentalmente a través de lo simbólico e imaginario: vestimenta, los colores asociados a la niña y el niño. Sexualidad asociada a lo pre-genital (falo-castrado). Sin capacidad de reproducción. Estadios: oral, anal, fálico. Periodo de latencia. Sexualidad autoerotica. Zonas erógenas. Pulsiones parciales. Primer avance pulsional: Primera elección de objeto. Fase edipica. Corriente tierna. No aparece la construcción de un órgano sexual femenino: pene/ clítoris como homologo al pene. PULSION (BIOLOGICO) DEL LADO DE LA CONSERVACION. | El cuerpo del adolescente empieza a diferenciarse anatómicamente en sexos. El cuerpo se asemeja al del adulto y disminuye la diferencia generacional sostenida por la diferencia corporal. Transformaciones fisiológicas puberales Desarrollo de los órganos genésicos: aumento del pene y del tamaño de los testículos. Erecciones frecuentes y primeras poluciones nocturnas. Mayor turgencia de la vulva, aparición de flujo vaginal y menarca. Aumento de la secreción de hormonas de las glándulas hipófisis, testículos, ovarios. Manifestación de caracteres sexuales secundarios. Distribución del vello: Aparición de vello puvico, vello axilar. Aumento en mmss, e ii. Aparece barba / bigote o bozo. Propulsión de la laringe: voz mas grave. Desarrollo mamario. Crecimiento de la talla del cuerpo (tamaño). Cambios en la estructura osea: ensanchan las caderas, la cintura se acentúa, crecen las mamas en las mujeres mientras que en los hombres se ensanchan los hombros Adolescencia psíquico representación y afectos. La sexualidad asociada a la capacidad reproductiva. Sexualidad genital. Inscripción del lugar de la vagina como órgano sexual femenino. Segundo avance pulsional: Elección de objeto por fuera del cuerpo propio, en un objeto externo y fuera de lo familiar (exogámico). FEMENINO-MASCULINO COMO CATEGORIAS. Corriente erotica: altruismo y alteridad. Placer erotico. Pulsiones parciales se unen para formar el placer previo. Placer final: descarga de productos genésicos. Búsqueda de salida exogámica: en tiempos primero aparece en la fantasia asociado a la masturbación luego se pone en acto con terceros. La conformación de pareja implica asociación de corriente tierna y erotica. Aquí no hay una constitución definitiva. Paradojas puberales. PSIQUICO (LIBIDO). ADOLESCENCIA BIOLOGICO(PULSION) PUBERTAD. |
COMUNICACION | Comunicación: gestual, postural, de tono muscular, expresión facial (innata). Proceso de construcción de un lenguaje verbal: Fases: LLANTO- SONIDOS GUTURALES- BALBUCEO DE PRIMERAS SILABAS (LALACION)- PALABRAS SUELTAS- PALABRA FRASE- PARLOTEO- LENGUAJE VERBAL. El lenguaje en sus inicios suele ser egocéntrico, dirigido especialmente a que sus padres satisfagan sus necesidades. Luego buscara ajustarse cada vez en mayor medida a lo social. | Lenguaje netamente verbal y en permanente construcción a lo social. Aparecería cierto egocentrismo e indiferenciacion inicial ya que el adolescente su punto de vista no esta diferenciado del de otro adolescente e intenta arremeter con el propio frente a los adultos. Punto de vista que intenta centralizar la verdad. Reformador idealista. Aparece jerga propia. Pautas sociales incorporadas (a pesar de su desafío constante). Atravesamiento por distintos ámbitos sociales, fundamentalmente la escolaridad que le permiten inscribir una serie de reglas y usos convencionales del lenguaje. Utiliza parte El lenguaje es un modo no solo de comunicarse fundamentalmente para el afuera: pares, otros referentes adultos. Con los padres la comunicación suele atravesar paradojas. Suele manifestar su agresividad a través de la contradicción, ataque, demandan, destrucción. No obstante necesitan sentirlos cerca pero no intrusivos. |
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