Educacion Ambiental

PRODUCTO: III

Diseño de una estrategia que se entregara por escrito sobre un tema tratado en su grupo con el enfoque de la transversalidad.

El trabajo transversal de la educación ambiental dentro del aula es importante para desarrollar en los alumnos un pensamiento crítico y complejo que dé respuesta a las problemáticas de la sociedad actual; síntomas como la contaminación, la perdida de la biodiversidad, la deforestación, el cambio climático, los trastornos de alimentación, el stress, entre muchos otros, pueden disminuir si modificamos algunas de nuestros hábitos y compartimos con la comunidad nuestros saberes.

Con la finalidad de trabajar transversalmente la educación ambiental en el aula, hemos tratado de implementar una estrategia permanente que sirva para observar, evaluar y analizar el impacto de las mismas. La estrategia implementada consiste en tener un espacio siempre disponible con juegos de mesa modificados, tales como: lotería, memorama, rompecabezas, serpientes y escaleras y juego de la oca que están resultando fundamentales, desde el enfoque lúdico, para entablar una relación directa entre los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado de primaria, su entorno próximo y los temas de la educación ambiental.

El uso del juego en el aula favorece un ambiente no sólo de aprendizaje sino también afectivo, social, cultural y emocional. Mientras los alumnos aprenden, se fortalecen vínculos entre ellos de una manera divertida.

El municipio es un claro ejemplo del cambio de zona rural a urbana, por lo que se estudió “Del campo a la ciudad” para estudiar la estrecha relación que hay entre las dos zonas; se analizó el proceso de producción, el cual requiere de la materia prima para elaborar las cosas que las personas consumimos. Para identificar el trabajo en el campo se habló del trabajo infantil y, en contraste, los derechos de los niños.

En algunas de las actividades se trabajó la resolución de problemas de suma y resta, así como también de multiplicación. El tema de sustentabilidad aún no está incluido en el currículum oficial, pero se creyó pertinente incluirlo en tres de los núcleos transversales: ecosistemas, cambio climático y consumo; fue un tema difícil de comprender para los alumnos, pero la intención fue introducirlos a él.

Los docentes expresaron que la aplicación del eje transversal ambiente la hacen por medio de trabajos sobre embarazo en adolescentes, volantes con dibujos, reciclaje, elaboración de afiches, informes sobre necesidades ambientales en el aula y en la escuela, siembra de árboles, composiciones libres y observaciones de diapositivas.

Actividades prácticas fuera del aula. Los actores indicaron que entre las actividades prácticas que realizan fuera del aula están: arborización, colocación de afiches, actividades de campo, murales, elaboración

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