Ejemplo De Planeacion De Ciencias

Aprendizajes esperados

• Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad

• Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares.

• Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable para mantener la salud.

Clase 1

Contenidos Quién soy y qué tengo en común con los demás.

Estrategias Trabajo en equipo, lluvia de ideas y puesta en común.

Evaluación Respuestas orales y gráficas a un cuestionario, éstas se integran al portafolio; comentarios y acuerdos de los alumnos (registro de participación individual en los equipos).

Guión de actividades del profesor

• Pedir a los alumnos que hagan un dibujo de su persona y contesten con palabras o dibujos un cuestionario sobre los siguientes aspectos. Introducir cada tema y formular una pregunta en voz alta; a continuación, pedir a cada uno que responda y luego dibuje la respuesta en una hoja.

a. Sus características personales: color del cabello, piel, ojos; estatura, edad, género;

b. Sus gustos en alimentos, colores, lugares; y

c. Lo que no les gusta: alimentos, colores, ropa, lugares, et.

• Formar equipos de cuatro niños para compartir y comentar sus cuestionarios y dibujos.

• Invitar a comentar en grupo las respuestas de los cuestionarios, partiendo de algunas preguntas como:

a. En qué se parecen a sus compañeros del equipo?, ¿qué partes de su cuerpo son diferentes?

b. ¿En qué se parecen sus dibujos? ¿por qué se dibujaron de esa manera?

• Anotar en hojas de rotafolio o en un documento digital las opiniones de los alumnos y guardarlas para la siguiente sesión. De igual manera puede explorarse la digitalización de los dibujos de los niños, como uno de los pasos para integración de un portafolio digital.

• Conversar la experiencia con los niños, preguntando para qué les sirvió este ejercicio y cómo se sintieron. Pedir que guarden sus dibujos para la siguiente clase.

Pautas de observación

1. Uso de nombres y adjetivos calificativos para describir las características personales.

2. Uso de dibujos para representar las características expresadas

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