Planeacion Ciencias 1

REFERENTE PROGRÁMATICO

ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Momentos

Propósitos Nivel de acercamiento

Actividades Evaluación

Tipo / Producto

Criterios

I N I C I O

Dar a conocer el tema de la secuencia para identificar las ideas previas de los alumnos acerca de:

Ubicación e identificación de regiones naturales, clima y tiempo.

Características de los ecosistemas e identificación de la flora y fauna que lo integran.

EXPLORATIVO

Actividad de inicio:

Comentar al alumno el contenido de la secuencia que se quiere lograr, mediante que actividades y cómo se evaluará.

Asociación de palabras

Preguntas generadoras acerca de las regiones naturales, el tiempo y el clima.

De manera breve explicarán los ecosistemas existentes y su flora y fauna que lo integran, así como la ubicación geográfica de los mismos.

Realizarán un mapa conceptual con las ideas generadas.

Evaluación Diagnóstica

Registro de ideas previas a través de una tormenta de ideas.

Mapa conceptual, en donde registren sus conocimientos previos.

Identificar las ideas previas comunes del conocimiento de las regiones naturales, clima y tiempo

D E S A R R O L L O

Analizarán y reflexionarán la abundancia y distribución de especies en México.

Realizar una investigación en diversas fuentes como revistas, libros de texto, enciclopedias e internet acerca de las regiones naturales, su flora, fauna y clima abundante.

CUANTITATIVO Y EXPLICATIVO

Actividad 2 “Reflexión”

Leerán un texto “Condiciones que favorecen la diversidad y abundancia de especies en México”, realizarán una lluvia de ideas, donde expondrán sus comentarios y análisis del tema.

Actividad 3

Juego de memoria

Los alumnos identificarán los diversos ecosistemas, su flora, fauna y el clima que predomina, basado en la investigación que realizaron.

Evaluación Formativa

Análisis y reflexión del tema, exposición de ideas.

Evaluación del trabajo de investigación realizada, basándome con el juego de memoria

Identificación y reflexión acerca de la abundancia y distribución de los seres vivos.

Exposición de sus trabajos de investigación y contenido del tema.

Representación de ecosistemas y/o regiones naturales utilizando la investigación realizada.

Actividad 4

En base a su investigación se realizarán células y realizarán maquetas de los diversos ecosistemas para exponer al grupo.

Exposición de maquetas y contenido del tema.

Elaboración de maquetas referentes a los diversos ecosistemas y la ubicación de los mismos.

C I E R R E

Clasificación e identificación de los ecosistemas en un mapa de la república.

Fundamentar el tema de la mega diversidad en México.

ARGUMENTATIVO

Actividad 5

Los alumnos identificarán los diversos ecosistemas y ubicación de los mismos basándose en un mapa de la república mexicana.

Actividad 6

Realizarán

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