Planeacion Ciencias

FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Bloque

1 Me conozco y me cuido

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

• Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.

• Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.

• Identifica los beneficios de una alimentación correcta.

AMBITOS CONTENIDOS

Aula Mi nombre es…

Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.

Diferentes e iguales

Cuáles son las características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qué características culturales compartimos y en cuáles diferimos. Cuál es la importancia del respeto a las características personales y culturales.

Mi primer grupo

Cómo es mi familia. Quiénes la conforman. Qué nos gusta hacer juntos.

Cómo son las familias de otros niños del lugar donde vivo. Qué diferencias físicas y culturales puede haber entre las familias. Por qué es importante tratar a todas las personas con respeto.

Transversal PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

Indagar y reflexionar

Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qué medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.

Dialogar

De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que convivo. A qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qué son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.

Ambiente

escolar y vida

cotidiana Riesgos en la alimentación

Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es importante que mi alimentación sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada. Por qué algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qué sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que los componen.

ACTIVIDADES

Lección 1. Mi nombre es… Página 10 a la 15.

 Forman parejas en las que proporcionan los siguientes datos: su nombre completo, el nombre de las personas con quienes viven, su domicilio particular, los datos que permiten ubicar su casa en la localidad, y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela.

 Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, se forman grupos de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.

 Cada alumno elabora un dibujo de su casa y de su familia al cual pone su nombre.

 Con estos dibujos se integra un “directorio ilustrado” del grupo.

 Entre todo el grupo comentan a qué otros grupos pertenecen además del grupo escolar.

 Comentar en grupo de cuidar sus datos personales, ¿A quién se les pueden proporcionar y a quién o quiénes no?, etc.

 Con ayuda de su libro de texto identifican la importancia de los datos personales y los documentos que los presentan (acta de nacimiento, cartilla nacional de salud, boleta de calificaciones, entre otros.) Páginas 18 y 19 de su libro de texto.

 Lleven al salón fotocopias de sus documentos personales. Platiquen su contenido y su uso.

Lección 2. Diferentes e iguales… Páginas 16 a la 21.

• Cada alumno lleva al salón un pañuelo o paliacate.

• Forman círculos de tres o cuatro y, a

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