Ejemplo De Planeacion

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLOQUE 3

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional.

• Determina la relación que existe entre la danza y las artes visuales.

• Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.

• Construye una marioneta o un títere a partir de las características de una obra escrita por él mismo.

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

• Exploración de diferentes procesos y materiales en la creación de obras tridimensionales.

• Producción de un objeto tridimensional con diferentes herramientas y materiales.

• Reflexión sobre los diferentes procesos experimentados al diseñar y construir esculturas.

• Investigación acerca del trabajo de algún artista que utilice técnicas de producción tridimensional. • Identificación de las formas de relación entre la danza y las artes visuales.

• Construcción de una secuencia dancística a partir de una obra visual.

• Asociación del proceso de creación y ejecución de una secuencia dancística a partir de una obra visual.

MÚSICA TEATRO

• Imitación de los timbres de diversos instrumentos, objetos, paisajes sonoros o animales, mediante sonidos producidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos.

• Utilización de los sonidos obtenidos como recursos para la improvisación.

• Improvisación de acompañamientos rítmicos sobre

melodías conocidas utilizando la voz, objetos o instrumentos (improvisación rítmica).

• Producción de sonidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos para manifestar ideas, emociones, estados de ánimo o imágenes sensoriales (improvisación extramusical).

• Discusión de ideas acerca de las experiencias sonoras derivadas de la improvisación musical y extramusical • Observación de las características de cada

personaje que interviene en las obras de teatro elaboradas previamente.

• Elaboración de marionetas o títeres para representar personajes de obras, considerando sus características físicas, personalidad, forma de ser y comportarse.

• Reflexión de la importancia de crear marionetas o títeres, y con ellos comunicar mensajes por medio del teatro.

LECCIÓN ACTIVIDADES

11. Construcciones del mundo. Pág. 46.49

ANTES:

• Comentar sobre las casas que conocen: ¿por qué son diferentes? ¿se han detenido frente a una obra en construcción? ¿Qué se observa?

• Platicar acerca de la arquitectura. ¿Qué es? ¿Dónde se aplica? ¿Qué construcciones aplican la arquitectura?

DURANTE:

• Observar las imágenes de la pág. 46 y 47. Comentar sobre cómo están construidas, qué tipo de materiales se utilizan, qué colores tienen, si han visto alguna parecida, etc.

• Construir la ciudad que se diseñó en el bloque anterior. Tomar en cuenta las texturas y el tipo de construcción que van a hacer. Usar el croquis de la lección 7 e incrementarlo con nuevas ideas.

• Detallar cada parte de la ciudad, tomando en cuenta todo lo que un lugar necesita para poder vivir. ¿se podrá vivir en la ciudad que construyeron? ¿Qué le falta?

DESPUES:

• Exponer fuera del salón de clases, todas las maquetas e invitar a otros grupos, maestros y director a observar su ciudad.

• Leer el dato interesante de la pág. 49 y comentar

12. Danza con las artes visuales. Pág. 50 y 51

ANTES:

• Preguntar y platicar con los alumnos: ¿Qué es una escenografía? ¿se utiliza de igual modo en teatro que en danza? ¿por qué?

• Platicar

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