El Alzhéimer: Como apoyar a estos pacientes con la práctica del Ajedrez

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Proyecto de Investigación:

El Alzhéimer: Como apoyar a estos pacientes con la práctica del Ajedrez  

Investigador: Oscar Tena Ojeda

   Instituto Montrer

PREPARATORIA

Materia: Metodología de la investigación

Proyecto de Investigación

ÍNDICE

Hipótesis

Establecer que a través de la práctica constante del ajedrez en las personas que padecen Alzhéimer, esta acción retrasa el proceso degenerativo.

Marco teórico

T

erapia Cognitiva: la aplicación de ciertos métodos que afectan positivamente la mete (en este caso el ajedrez) para llegar a un resultado que beneficie a la mete del paciente.

Prejuicios Mentales: Ver si los resultados demuestran si el ajedrez tiene prejuicios a la mete en varios aspectos o la mejora

Desarrollo Didáctico: Un plan bien estructurado para aplicar un proyecto a ciertas personas adaptándose a sus necesidades

Capítulo I

1. Presentación de proyecto

E

l diario el Norte de Castilla de España, realizó una entrevista con el neurólogo y psicólogo Félix Bermejo quien actualmente trabaja en el Centro de Investigación Biomédica en Red sobre Enfermedades Neurodegenerativas y quien fue participante en el III Simposio Internacional sobre Alzheimer que organizan la Fundación General de la Universidad de Salamanca, en ella estableció primero que el alzhéimer es una enfermedad descubierta hace más de 100 años y segundo que existen medicamentos, pero no evitan el progreso de la enfermedad, solo son paliativos.

Ante ello, se estableció este proyecto en el cual se pretende establecer alternativas que permitan retrasar en las personas que sufren esta degeneración mental el deterioro y darles una opción para mejorar su rendimiento cognoscitivo.

Una vez que pude establecer estos puntos una de las primeras acciones que emprendí fue establecer contacto con los asilos en el área geográfica de Morelia, vía telefónica solicite una cita para presentar en forma escrita mi proyecto e interés en apoyar a estas personas, además de solicitar la autorización necesaria para trabajar con personas de la tercera edad que sufrieran o no alzhéimer.

Uno de los asilos se interesó en el proyecto y accedió para que un día a la semana pudiéramos trabajar con las personas de la tercera edad con un periodo de una hora para así enseñarles las bases del ajedrez y con ello lograr darle respuesta a la hipótesis planteada.

1. Justificación de proyecto

D

ebido a que la investigación de la enfermedad no tiene más de 30 años, según el neurólogo Félix Bermejo, de que sea constante y aunque se tienen muchos estudios, una de las conclusiones a las que se ha llegado es que está ligada a la vejez y factores ambientales o bien a los genes, pero como el mismo destaca no se tienen resultados ciertos de las investigaciones.

Sin embargo menciona que ante el fracaso de la farmacología, una estrategia que destaca y es importante es la terapia y es donde entra el AJEDREZ.

Este juego tiene varios aspectos que pueden ayudar mejoramiento cognitivo, se ha descrito como un deporte y una ciencia en donde en resultado del juego es enteramente resultado de la inteligencia y la habilidad mental de la persona que juega al pasar de la experiencia se va mejorando la habilidad cognitiva o en el caso de este proyecto retrasa la degeneración de la mente.

Por lo que este proyecto puede tener una repercusión muy positiva en las personas que padecen la enfermedad del alzhéimer y en la enfermedad misma,  ya que el ajedrez es un ejercicio que estimula la mente y también estimula las áreas cognitivas del cerebro que son las principales afectadas en la enfermedad del alzhéimer.

También creo que les puede ayudar a las personas en cuestiones psicologías ya que al estar en una estancia no tienen muchas actividades y el ajedrez podría ser una de ellas con el cual podrían distraerse y socializar con otras personas, con esta serie de talleres también pudo promover la práctica del ajedrez en las personas que asisten a este tipo de instituciones y no solo las que padecen esta enfermedad sino también en general.

1. Objetivo General

R

ealizar un proyecto asistiendo a los asilos de ancianos, enseñar  ajedrez a las personas que padecen la enfermedad de alzhéimer y observar si su enfermedad se aminora en algún aspecto.

También trata de ayudarles en su vida cotidiana a través del  ajedrez en las tareas diarias y mediante una serie de partidas medir las acciones positivas que tengan en su vida.

1. Objetivos Específicos

• Planificar un programa de enseñanza de ajedrez que se adapte a las necesidades de los pacientes de alzhéimer del asilo San Rafael
• Mejorar su habilidad cognitiva
• Que tareas diarias sean más fáciles
• Evaluar el proceso de aprendizaje de los pacientes del asilo San Rafael

1. Introducción

A

 lo largo de varias semanas se hizo el contacto y se estableció el asila con el que se iba a trabajar con las personas de la tercera edad que se encuentran en estos lugares, que se toman de confort y de descanso por  lo que tienen muy pocas actividades que estimulen su nivel cognoscitivo.}

En los primeros contactos con las personas a trabajar, se estableció que sería complicado ya que están inmersas en una serie de rutinas que deben cumplir, como levantarse asearse, tomar alimentos y horas de siesta,  por lo que se debió establecer un horario en el que no interviniera en sus actividades cotidianas.

Para comprobar si en realidad el ajedrez ayuda a las personas que tienen alzhéimer, primero con el apoyo de un doctor se practicó una serie de exámenes.

Se programó la aplicación de dos encuestas un pre y una post y así tener un comparativo que pudiera reforzar la hipótesis planteada durante la investigación.

Además de que el trabajo de observación fue importante ya que los factores externos influyen mucho, por lo que se debía establecer que el ajedrez era estimulante para las personas y si podría mejorar el nivel de vida en el interior.

En las actividades a desarrollar se aplicó el test denominado “folstein” que consiste en 10 preguntas básicas que mide los diferentes factores cerebrales que me dan a conocer los estándares de demencia en las personas.

- Orientación temporal: ¿En qué año estamos?- ¿En qué estación?- ¿En qué día?- ¿En qué mes?- ¿En qué día de la semana?

- Orientación espacial: ¿En qué lugar estamos?- ¿En qué piso?- ¿En qué pueblo?- ¿En qué provincia?- ¿En qué país?
 
- Aprendizaje: El profesional nombra tres palabras, una por segundo. Luego, le pide al paciente que las repita.

- Atención: Cálculo: Se le dice al paciente: "Si tiene 30 euros y me los va dando de tres en tres ¿cuántos le van quedando?”. La pruebas se detiene tras cinco sustracciones. Si el paciente no puede hacer esta prueba, se le pide que deletree la palabra MUNDO al revés.

- Recuerdo diferido: Se le pide al paciente que recuerde las tres palabras mencionadas en la prueba de aprendizaje, realizada anteriormente.

- Lenguaje: Denominación: Se le enseña al paciente dos objetos, sucesivamente, y se le pide que identifique cada uno de ellos.

- Repetición: Se le pide que repita la frase "ni sí, ni no, ni pero" o "en un trigal había cinco perros".
 
- Órdenes: Se le pide que coja un papel con la mano derecha, lo doble por la mitad y lo ponga en el suelo.

- Lectura: El profesional escribe de manera clara y legible "cierre los ojos". Se le pide al paciente que lo lea y lo haga.

- Escritura: Se pide al paciente que escriba una frase con sujeto y predicado.

- Praxis constructiva: El profesional dibuja dos pentágonos con una intersección. El paciente debe copiarlos. ^[1]

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