El Problema Ciéntifico Pedagógico

El problema científico-pedagógico, factores que lo determinan. Clasificación en función del tipo de investigación.

El diseño teórico parte del marco contextual que asume el investigador, en el que la categoría primaria es el Problema Científico, este se determina a partir de la contradicción entre el modelo social (ideal general) y una situación real concreta constatada en la práctica y expuesta mediante el diagnóstico inicial de un caso particular para demostrar que no se alcanzan los resultados requeridos por la sociedad.

CARACTERÍSTICAS

El primer paso formal de la investigación es el diseño, este tiene dos momentos: el teórico y el metodológico.

• Relación problema-objeto-campo

El problema científico se pone de manifiesto en la relación sujeto-objeto. Su carácter objetivo se demuestra con los datos del diagnóstico, que permiten constatar la existencia real del problema. Mientras que en las posibilidades del sujeto para identificarlo, en su incapacidad para resolverlo y en la necesidad manifiesta de encontrar la solución, se revela el carácter subjetivo del problema.

En los diferentes textos de metodología de la investigación se reconocen y recomiendan indistintamente tres formas de enunciar el problema científico que están igualmente correctas:

1. Desde el punto de vista del objeto (redacción objetiva) describe las insuficiencias limitaciones, o aspectos negativos del objeto que afectan al sujeto (investigador que asume como propios los intereses de la sociedad, que es quien costea la investigación).

o tres formas de enunciar el problema científico: desde el punto de vista del objeto (redacción objetiva);desde el punto de vista del sujeto (redacción subjetiva)

Desde el punto de vista del objeto (redacción objetiva) describe las insuficiencias, limitaciones o aspectos negativos del objeto que afectan al sujeto (investigador que asume como propios los intereses de la sociedad, que es quien costea la investigación).

Desde el punto de vista del sujeto (redacción subjetiva), aparecen dos formas:

- La que expresa el desconocimiento del investigador para resolver el problema (en forma de pregunta).

- La que expresa la necesidad individual o social de encontrar una solución, respuesta o lograr que se opere un cambio en el objeto.

Cualquiera de estas tres formas de redactar el problema científico es correcta, siempre que se refleje en su fundamentación, cómo se establece la relación sujeto-objeto y que se expongan y argumenten debidamente:

1ro Las manifestaciones del

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