El Saber Del Docente.

Tema: El saber de los maetros.

Wilfred Carr y Stephen Kemmis.

El saber de los maestros y la teoría de la enseñanza, parte de lo que saben, como la noción de que la clase sea en un lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el hábito , el ritual, el procedente, la costumbre, la opinión o las meras impresiones , otros saberes , como podría ser el de una teoría sobre las diferencias entre las aptitudes individuales son esencialmente abstractas siendo preciso estudiar sus implicaciones concretas a fin de retrotraerlos bajo la jurisdicción del análisis crítico.

El sentido común en la práctica y de suposiciones y opiniones, por ejemplo:

La opinión de que los estudiantes necesitan disciplina y luego el saber popular de los enseñantes hace pensar que los alumnos están mas intranquilos cuando hace viento o que les cuesta más estudiar el día que tienen visita del médico, para esto se utiliza una serie de destrezas para la enseñanza de los conocimientos.

Loa saberes contextuales, lo que sabemos de esta clase, de esta comunidad, o de este alumno en concreto nos da la posibilidad de valorar una serie de aspiraciones para poder enseñar al alumno,

Los conocimientos profesionales este nos da las estrategias de enseñanza y sobre el curriculum : sus posibilidades sus formas su sustancia y su efecto.

Para algunos de estos tipos de saberes, las raíces de su racionalidad están bien enterradas en la vida de la práctica docente, ciertos hábitos mentales nos dificultan el tratar como problemáticos lo teórico y lo práctico, un investigador social competente no caerá en la trampa de considerar sus teorías como verdades y aun leyendo los libros se tomaran las teorías como verdaderas i los verdaderos investigadores podrán identificar y descubrir a su vez en su teoría creando así otras verdades nuevas.

La vida social es reflexiva o sea que tiene la flexibilidad de cambiar con el cambio de nuestros conocimientos y pensamientos, esa reflexividad es decir que las verdades que se enseñan deben presentarse localizadas en circunstancias históricas y en los contextos sociales particulares.

El saber se define a veces como la creencia en lo justificadamente cierto, no todos los saberes que hemos descrito en relación con los profesores son saber de acuerdo con esta definición, puede tratarse de cosas no ciertas o no justificadas que nadie cree sinceramente, para que alguien nos convenza de que sabe es preciso que veamos cómo sus ideas sobre viven a un examen critico que puede ser justificadas que superan todos los intentos de demostra su falsedad y que no son inverosímiles

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