En Resumen
Enviado por emmanuel1220 • 2 de Octubre de 2014 • 945 Palabras (4 Páginas) • 176 Visitas
APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC: EXPECTATIVAS, REALIDAD Y POTENCIALIDADES
<<CESAR COLL>>
El objetivo de este capítulo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La capacidad de transformación y mejora de la educación de las TIC debe entenderse más bien como un potencial que puede o no hacerse realidad, y hacerse en mayor o menor medida, en función del contexto en el que estas tecnologías son efectivamente utilizadas.
4 apartados:
1. Afirmaciones habituales relativas al impacto de las TIC sobre la educación formal y escolar.
2. Estudios recientes de seguimiento y evaluación de la incorporación y el uso de las TIC en la educación primaria y secundaria diferentes países.
3. Idea Vigotskiana de las TIC como instrumentos psicológicos.
4. Tecnologías a la educación escolar y su presencia e impacto en el currículo.
EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÒN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS
La educación ya no es vista únicamente como un instrumento para promover el desarrollo, la socialización y la enculturación de las personas, como un instrumento de construcción de la identidad nacional o como un medio de construcción de la ciudadanía. La educación adquiere una nueva dimensión es el motor fundamental del desarrollo económico y social.
El objetivo de construir una economía basada en el conocimiento comporta la puesta en relieve del aprendizaje, las TIC se presentan como instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, gracias a las tecnologías multimedia e internet, se dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas.
La utilización combinada de las tecnologías multimedia e internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario.
La transformación de os escenarios educativos tradicionales, la incorporación de las TIC a la educación formal y escolar es a menudo justificada, reclamada o promovida, según los casos, con el argumento de su potencial contribución a la mejora del aprendizaje y de la calidad de la enseñanza.
El razonamiento que subyace a este cambio de perspectiva es que no tiene mucho sentido intentar establecer una relación directa entre la incorporación de las TIC y los procesos y resultados del aprendizaje, ya que esta relación estará siempre modulada por el amplio y complejo abanico de factores que conforman las practicas educativas.
SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS
Los estudios realizados hasta el momento sobre la incorporación de las TIC a la educación escolar y los usos que el profesorado y el alumnado hacen de estas tecnologías muestran con claridad que, en general, las expectativas y los discursos que acabamos de comentar están sensiblemente alejados de lo que ocurre en los centros educativos y en las aulas.
La
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