Enfoques De Educacion Basica En Educacion Ambiental

SESION 6. PRODUCTO 1. DIFERENCIAS DE LOS ENFOQUES Y TRATAMIENTO DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN CADA UNO DE LOS NIVELES EDUCATIVOS: PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA.

ENFOQUES DE EDUCACION AMBIENTAL EN EDUCACION BASICA

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

EXPLORACION Y CONOCIEMIENTO DEL MUNDO

Este campo favorece el pensamiento reflexivo de los niños a través del contacto directo y las experiencias vividas en su entorno.

Los procesos que intervienen en este campo son:

-Reconocimiento de características del entorno natural y social

-Actitud pro-natural

-Actitud pro-social

-Inclusión de un ambiente social conocido a uno por conocer

El mundo natural:

-Contacto con elementos y fenómenos del mundo natural

-Aprender a observar a través de situaciones que demanden su atención, concentración e identificación de características de lo anterior.

-Aprender a reconocer información relevante de la que no lo es. (Magia o milagro contra experimento científico)

-Sensibilización para fomentar una actitud reflexiva sobre el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales

-Orientar su participación en el cuidado del medio ambiente. EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Construcción de conocimiento sobre los seres vivos, lugar donde viven y la sociedad, mediante la observación, experimentación, contrastar fuentes, para cuidar su bienestar y lugar donde vive.

Competencias:

-Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

-Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información

-Aprecio de si mismo, de la naturaleza y la sociedad.

CIENCIAS NATURALES

Un enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito central es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable, con el medio natural, en la comprensión del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar.

CIENCIAS

El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita

mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:

• Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que

identifiquen la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente.

• Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus

saberes y replanteándolos cuando sea necesario.

• Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva científica a lo largo de la Educación Básica, para

contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias específicas de la asignatura.

• Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan

de manera permanente

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