ESTRATEGIA CON ENFOQUE TRANSVERSAL EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTRATEGIA CON ENFOQUE TRANSVERSAL EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

PRODUCTO FINAL

PRODUCTO DE TRABAJO DONDE SE HAGAN EXPLÌCITAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS A DESARROLLAR EN SUS ESPACIOS DE TRABAJO, EN TORNO AL CAMPO DE LA EDUCACIÒN AMBIENTAL, BAJO LOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS ANALIZADAS DENTRO DEL CURSO.

PROPÓSITO:

• QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN, ANALICEN, EXPLOREN E INDAGUEN DIFERENTES ACCIONES QUE HAN ORIGINADO LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA.

• TRAZAR UN TRAYECTO DONDE EVITE EL INCREMENTO DEL PROBLEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CIENCIAS NATURALES PROPONE Y PARTICIPA EN ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA DEL LUGAR DONDE VIVE, A PARTIR DE RECONOCER ALGUNAS CAUSAS DE SU PERDIDA

ESPAÑOL ELABORA CUADROS SINÓPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES PARA RESUMIR INFORMACIÓN. FUNDAMENTE SUS OPINIONES AL PARTICIPAR EN UN DEBATE.

MATEMÁTICAS RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA LEER O REPRESENTAR INFORMACIÓN EN GRÁFICAS DE BARRA

GEOGRAFÍA DISTINGUE PROBLEMAS AMBIENTALES EN LOS CONTINENTES Y ACCIONES QUE CONTRIBUYEN A SU MITIGACIÓN

HISTORIA RECONOCE CAMBIOS EN LA CULTURA Y LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE MÉXICO.

FORMACION CÍVICA Y ÉTICA PARTICIPA EN ACTIVIDADES QUE EXIGEN LA PUESTA EN MARCHA DEL TRABAJO COLABORATIVO.

EDUCACIÓN FÍSICA ASUME ACTIVIDADES POSITIVAS PARA CONTRIBUIR EN EL DESEMPEÑO PROPIO Y EL DE SUS COMPAÑEROS.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA CONSTRUYE UNA MARIONETA O UN TÍTERE A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA OBRA ESCRITA POR ÉL MISMO.

COMPETENCIAS

CIENCIAS NATURALES COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.

TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.

ESPAÑOL ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES.

MATEMÁTICAS COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA.

GEOGRAFÍA PARTICIPACIÓN EN EL ESPACIO DONDE SE VIVE.

HISTORIA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA.

FORMACION CÍVICA Y ÉTICA PARTICIPACÓN SOCIAL Y POLÍTICA.

EDUCACIÓN FÍSICA EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRÍCES.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTÍSTICA Y CULTURAL.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INTRODUCCIÓN

• A PARTIR DE LÁMINAS DE DIFERENTES PAISAJES SE REALIZAN LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS:

+ ¿QUÉ OBSERVAN?

+ ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS QUE SE OBSERVAN EN LOS PAISAJES?

+ ¿QUÉ OCASIONA ESTOS CAMBIOS?

DESARROLLO

• INTEGRADOS EN EQUIPOS Y A PARTIR DEL TEXTO “LA TRANSFORMACIÓN DE LA INDUSTRIA EN NUESTRO PAÍS”, COMPLEMENTEN LOS ARTÍCULOS “LOS CAMBIOS”

 CAMBIOS INDUSTRIALES

 AVANCES TECNOLÓGICOS

 CAMBIOS SOCIALES

 CULTURALES

 CAMBIOS AMBIENTALES

• CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA Y COMPLEMENTANDO CON INFORMACIÓN DE OTRAS FUENTES, REALICE CUADROS SINÓPTICOS O MAPAS CONCEPTUALES Y GRÁFICAS DE LA INFORMACIÓN QUE LE SIRVAN DE APOYO EN SU EXPOSICIÓN.

• CONSTRUYA MARIONETAS O TÍTERES CON CARACTERÍSTICAS ENFOCADAS A LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA.

• EN PLENARIA IMPLEMENTEN UN TEATRÍNO PARA REALIZAR SUS EXPOSICIONES.

CIERRE

• SELECCIONEN UN ESPACIO EN LA ESCUELA PARA MONTAR EL ESCENARIO, INVITEN A LOS DIFERENTES GRUPOS Y PRESENTEN SUS EXPOSICIONES.

EVALUACIÓN

HACIENDO USO DE RUBRICAS CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

• PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL

• PARTICIPACIÓN Y ELABORACION DE MATERIALES EN EQUIPO

• DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MARIONETAS O TÍTERES.

• EXPRESIÓN

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