Ensayo Geología

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

CATEDRA DE GEOCIENCIAS

GEOLOGIA

TAREA: ENSAYO

ESTUDIANTE: NOILYN GIANINA CHAVES CHAVES

CEDULA: 2-583-411

SEDE UNED SAN CARLOS

FECHA  DE ENTREGA: 11 DE OCTUBRE

INTRODUCCION

Al estar rodeados de un relieve volcánico, nos encontramos expuestos a cualquier evento natural, que llegue afectar nuestro bienestar físico. Lo mejor que podemos hacer es buscar las diferentes opciones para tratar de mitigar sus efectos: previniendo, analizando  las potenciales formas negativas de manejar nuestro medio ambiente y por consiguiente minimizar hasta donde se puedan, las consecuencias de los desastres naturales. Para este caso hablaremos del sistema educativo costarricense. Con el objetivo de “abrazar” esas mejores opciones; abordaremos, cómo por medio de éste, podremos encontrar una vía sustancial, para inyectar en la asimilación de la enseñanza nacional, una excelente base para la concientización, conocimiento, información, planificación ante los futuros eventos y que nuestra reacción llegue a ser la más adecuada.

DESARROLLO

Dentro de los materiales y personas consultados, se presenta que el Ministerio de Educación Pública, se ha basado en los preceptos de la Comisión Nacional de Emergencias, para disponer y proporcionar de una conceptualización y mecanismos para saber tratar los posibles eventos naturales.

Para construir toda esta planificación de labores, que respalden el sistema educativo; debe estar sustentado e incentivado de parte de las entes gubernamentales. “Para que la organización sea efectiva debe haber una decisión política/administrativa para que el centro educativo se involucre en el proceso de elaborar el PGRCE. La decisión puede venir de las autoridades nacionales, regionales, municipales y de las centro educativo.”(CNE, 2013, p. 10).

La organización en las instituciones, es primordial para llevar a cabo acciones eficaces antes, durante y luego de un suceso natural. “La dirección del centro educativo y el responsable del proceso tienen que convocar a los integrantes de la comunidad educativa para conformar un Comité Institucional para la Gestión de Riesgos que asuma el reto de elaborar el Plan de Gestión de Riesgos del centro educativo. Este equipo debe plantearse un plan de acción con cada uno de los pasos y tiempos necesarios para concretar la tarea recomendada.”(CNE, 2013, p. 10).

Además de tomar en cuenta los siguientes puntos: “El comité lo integran un órgano ejecutivo conformado por la coordinación, subordinación, secretaría, vocalía, fiscalía y tres coordinadores de área: Prevención, Mitigación, Preparativos y Respuesta y Logística.”(CNE, 2013, p. 10).

En el área de enseñanza se puede emplear un conocimiento aprovechado; ahora existen muchas metodologías para crear y evidenciar éste aprendizaje en los grupos de estudiantes. Dentro de lo cual se enmarca un adecuado manejo para la temática de los desastres naturales, de igual forma lo podemos manipular(los planes) y ejecutar. Lo mencionado; esta ruta de estrategia es un instrumento para apoyar nuestro propósito educativo. “Ese educador o mediador puede proyectarse a la comunidad, al desarrollar actividades planificadas de carácter educativo que repercutan en su desarrollo o contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes. O bien, puede planificar eventos programáticos que garanticen el mejoramiento del ambiente, de la salud, de la infraestructura, en fin, que requieran educar a la comunidad para que se integre a esos procesos convencida de su importancia y de las repercusiones positivas en su desarrollo o de la institución educativa a que pertenece.”(Vargas, 2006, p. 3).

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