Ensayo Sobre La Vida

Introducción

Tesis:

Las estrategias o métodos de aprendizaje si influyen en el rendimiento académico.

El aprendizaje autorregulado se define como “un proceso activo y constructivo por el cual el estudiante establece sus propios objetivos de aprendizaje, procurando monitorizar, regular y controlar sus pensamientos, su motivación y su comportamiento de acuerdo a dichos objetivos”

La autorregulación del aprendizaje no es una capacidad mental, como lo puede ser la inteligencia o una habilidad, como lo es la lectura, sino un a través del cual los alumnos transforman sus capacidades mentales en habilidades académicas. El estudiante autorregulado muestra habilidad para seleccionar y usar estrategias de aprendizaje de acuerdo a las exigencias y demandas que presenten los demás trabajos o tareas.

El que los alumnos sean partícipes activos de su propio aprendizaje y puedan llegar a aprender de forma autónoma y autorregulada se considera como un aspecto fundamental del óptimo aprendizaje. Un estudiante independiente y que controle su aprendizaje se logra mediante la posesión de estrategias, disposiciones afectivo–motivacionales y el conocimiento y regulación de los propios procesos cognitivos.

El concepto de autorregulación del aprendizaje, tiene que ver totalmente con la metodología que los alumnos que ingresan a nivel superior utilizan para llevar a cabo el rendimiento académico deseado por ellos, para favorecer o facilitar de alguna forma la labor del estudiante.

Este trabajo realza las técnicas, las habilidades y las estrategias que se utilizan en los “Métodos de aprendizaje”: Un ejemplo que tomaré será el de los alumnos que están recién egresados de cuarto medio y llegan a la etapa de estudios superiores con muy mala información o muchas veces nula sobre los métodos o las técnicas de estudio que deben llevar a cabo para tener un buen rendimiento, ya que los tiempos se acortan y la materia es mucha más, eso quiere decir que la información tendrá poco tiempo de ser procesada por lo cual tendrán que utilizar y aprovechar cada hora que pase.

Las personas con autorregulación del aprendizaje se caracterizan principalmente por dos cosas muy puntuales: una es la automotivación y la segunda sería la autoplanificación.

Desarrollo

En el ámbito educativo se plantea con insistencia la necesidad de lograr que el alumno sea responsable de sus propios procesos de aprendizaje. Las exigencias de la sociedad en que habitamos imponen a la educación el objetivo de fomentar en sus alumnos la capacidad para gestionar sus propios procesos de adquisición del conocimiento o de verdadera “gestión metacognitiva”

Es manifiesta la necesidad de fomentar aprendices autónomos, que sean capaces de organizar la información que se les ofrece en abundancia. Esta pretensión contrasta con las dificultades del sistema educativo para implicar activamente a los alumnos.

La autorregulación del aprendizaje implica procesos que se adaptan en forma reactiva y proactiva para el logro de las metas personales.

El logro de las metas personales define al sistema, y lleva a pensar en la autorregulación del aprendizaje como una conducta motivada. Avanzado el capítulo se volverá sobre la relación entre las metas y la autorregulación del aprendizaje.

La motivación se vuelve moneda de cambio, el estudiante plantea que no aprende porque el docente o la asignatura no le motivan; el profesor reclama que sus alumnos deben estar motivados para aprender. Cotidianamente la idea de motivación aparece como “combustible para el aprendizaje”.

El lugar de estudio es muy importante es conveniente que dispongas siempre del mismo lugar o espacio real para estudiar, porque la familiaridad con el entorno físico favorecerá la concentración en lo que estés haciendo. Tu lugar de estudio debe reunir condiciones acogedoras, donde te encuentres más distendido, relajado y a gusto.

Dentro de las buenas condiciones

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