Estados Del Agua

DISEÑO DE INTERVENCIONES INSTRUCTIVAS

SIN/ CON SOPORTE MULTIMEDIA

Pere Marquez-2000

Ámbito de la intervención (Etapa educativa y curso, ámbito socio-cultural).

1. Educación elemental.

2. 5º grado de primaria.

3. Nivel socioeconómico medio-alto.

Los estudiantes (Edad, conocimientos, intereses, actitudes, otras características).

Nº de estudiantes: 35 alumnos.

1. Entre 10 y 11 años de edad.

2. Leer, escribir, redactar, comprender, operaciones básicas de matemáticas, solución de problemas, tratamiento de la información, observación, uso gramatical.

3. Asistir a la escuela para adquirir conocimientos para poder ascender a un nivel mas alto de educación.

4. Positivos, participativos, creativos, innovadores, inteligentes, colaborativos, gran destreza de habilidades, gusto por las TICs.

5. Empieza el proceso de maduración tanto físico como psicológico.

El contexto educativo (El centro, el entorno socio-cultural…).

1. Escuela primaria urbana.

2. Clase media-alta.

3. Posibilidad de apoyo al docente en material educativo ya sea digital o concreto.

4. Apoyo de los padres de familia a sus hijos y a los profesores.

5. Alumnos con buena alimentación, ambiente estable en casa.

6. Alumnos cumplidos y comprometidos a su enseñanza.

Objetivos que se persiguen (Propósito).

1. El alumno describirá el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.

2. Clasificará materiales de uso común con base en sus estados físicos.

3. Comprenderá los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

4. El alumno comprenderá los diferentes estados de la materia.

5. Clasificará materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

Contenidos que se tratarán (Hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes).

1. Observación de los cambios físicos de la materia.

2. Definición de solido, liquido, gaseoso, materia y temperatura.

3. Conocimiento científico.

4. Principio de fluidez, forma definida y forma de compresión.

5. Procedimiento experimental y analítico.

6. Ciclo del agua y sus definiciones.

ACTIVIDADES Y METODOLOGIA (Actividades que harán los estudiantes, agrupamiento)

DISEÑO-1: SIN SOPORTE MULTIMEDIA DISEÑO-2: CON SOPORTE MULTIMEDIA

Actividad 3:

Con base al video observado, en parejas discutirán respecto a que le sucede al agua, y con la supervisión del maestro, en plenaria elaborarán una conclusión en laminas con imágenes, dibujos o recortes. Tiempo de implementación: 30 minutos.

Duración, Nº de sesiones: 1 sesión (2 Horas)

Actividad 1:

Se hará una lluvia de ideas a través de un foro en internet, donde los alumnos de manera individual deberán responder a las siguientes cuestiones: “¿Sabes lo que es la materia?, ¿Sabes cuales son las características de los objetos que te rodean?, ¿Sabes como se forman las nubes y la nieve?”. Tiempo de implementación: 20 minutos.

Actividad 2:

En parejas, visualizarán un video llamado “El ciclo del agua”, sobre la materia y sus propiedades. Tiempo de implementación: 3 minutos.

Actividad 4:

Visualizaran el cuento “Había una vez una gota de lluvia” de manera individual. Tiempo de implementación: 10 minutos.

Actividad 5:

En equipos de 5 integrantes, redactaran un pequeño escrito en base al cuento, sobre los efectos que tiene el agua en el paisaje, en la gente, los animales y plantas, y lo subirán al grupo de Facebook del salón. Tiempo de implementación: 15 minutos.

Actividad 6:

Los alumnos harán una investigación de manera individual sobre el ciclo del agua, para complementar su aprendizaje, leerán y analizarán sobre qué es lo mas relevante, copiaran y pegaran la información en Word. Tiempo de implementación: 15 minutos.

Actividad

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