Evaluación diagnóstica

Actividad 21: Evaluación diagnóstica

Propósito: Diseñar un instrumento para realizar una evaluación inicial (diagnóstica) de los estudiantes en relación a la competencia que se pretende desarrollar en el cursos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos).

Competencia 5: Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un

Enfoque formativo.

Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los

Estudiantes.

Competencias disciplinares extendidas.

Comprensión de la naturaleza

Atributos de las competencias.

Utiliza las herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuye a su formación académica.

Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

Concepto: Es la evaluación que nos permite evidenciar que tanto sabe el estudiante y partir de ahí iniciar el proceso de enseñanza, adecuando nuestros métodos o estrategias de enseñanza al nivel que posee ese estudiante.

Contesta sí o no

conoce los conceptos de calor, temperatura y formas de transferencia del calor en situaciones de su vida diaria.

los procesos de transferencia de calor en la construcción de un termo.

Sabe los Fundamentos de la teoría cinético- molecular.

Reconoce la Relación entre calor y temperatura..

Equivalencias entre las diferentes unidades de calor y temperatura.

Conoce Formas de transferencia del calor:

• Conducción: buenos y malos conductores de calor. Conductividad térmica.

• Convección.

Radiación

-¿Qué utilidad tienen en nuestra vida cotidiana los materiales buenos conductores y los malos conductores del calor?

-¿Por qué el mango de una cazuela se recubre de plástico?

Analizo los conceptos básicos sobre el comportamiento de los gases y su relación con los postulados de la teoría cinética de los gases. Identifico los conceptos básicos de la termodinámica a equipos de uso cotidiano: motor de combustión interna y refrigerador. Relaciono y aplico estos conceptos y fenómenos en la vida cotidiana. -¿Por qué los refrigeradores tienen el congelador en la parte superior?

-¿Por qué se recomienda que durante un incendio avancemos arrastrándonos para salir? Que es el Concepto de dilatación.

-Tipos de dilatación

Dilatación lineal: coeficiente y modelos matematicos.

-Dilatación superficial: coeficiente y modelos matematicos.

-Dilatación volumetrica: coeficiente y modelos matematicos.

¿Cómo se observan los cables de la luz en un día soleado?¿Cómo se observan los cables de la luz en un día soleado?

¿Cómo se observan estos cables en un día de frío de invierno?, ¿conoces cómo funcionan los termómetros? Que es un sistema termodinámico Que es un equilibrio termodinámico.

Cuáles son las diferencias entre energía interna y calor.

Concepto de Trabajo termodinámico.

Conceptos de la primera y segunda ley de la Termodinámica. Cuáles son las maquinas térmicas.

Reflexión personal:

La evaluación diagnostica nos auxilia y es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del ciclo, en el cual se establece una planeación para las competencias que se han de trabajar y sirve para detectar las necesidades específicas de los alumnos y alumnas, entre otras acciones de la intervención educativa por lo cual constituye la base de muchos juicios importantes que se emiten a lo largo del ciclo escolar.

Bibliografia:

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