¿Existe crisis de identidad en el educador?

Los principales actores del proceso pedagógico son el Profesor y estudiante cada uno con su naturaleza y características especiales, desarrollando el conocimiento y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Quien es el profesor? Es el actor VIP del proceso educativo, debe ser creativo, intelectual, investigador, responsablemente social. Etc. Debe reflexionar sobre el origen y cambios históricos de su labor, su rol en el aula de clase y la sociedad.

Quien es el estudiante? Los educandos, muchas veces malinterpretados, cada uno es diferente en su forma de llevar los procesos de aprendizaje. Complementan la labor docente, sin los cuales no existirían los procesos pedagógicos.

Acercamiento al instructor primero y consecuentemente al aprendiz SENA dándole un lugar de privilegios que comprenda el por qué son tan especiales.

Antes de comenzar con la exploración del material de estudio es importante que tenga en cuenta que usted es dueño de su propio proceso de aprendizaje, el cual está a punto de comenzar o continuar, por tanto es fundamental que revise la siguiente información que tendrá como fin servirle de guía en la construcción de dicho proceso durante esta unidad de estudio.

QUIEN ES EL PROFESOR? ORIGEN, DEVENIR, CARACTERISTICAS

Educador (Maestro, profesor, docente, instructor y tutor.)

Tipos de educador que denotan características de orden especial marcadas por diferentes tiempos socio-históricos en los cuales surgieron, por lo que el nombre de educador se ha venido adaptando al cambio y a las épocas;

¿Existe crisis de identidad en el educador?

MAESTRO.

Latín – magistri; magis (más) y stare (estar de pie): el que está parado más alto.

Se denominó a los grandes pensadores griegos (Socrates) quien enseñaba conocimiento cotidiano y filosófico, les enseñaba a pensar.

Este tipo de educador- características

1. “educarse y educar a otro, requería de la transformación de sí mismo y del ser que era educado. La transformación del otro es comprensible, pero la transformación de uno mismo, por uno mismo, fue un rasgo único de la cultura antigua” (Quiceno, 2010, p. 54) dar enseñanza con su propio ejemplo.

2. No recibían dinero a cambio de sus lecciones y aplicaban la mayéutica, por la cual, el maestro no le daba el conocimiento al discípulo, sino que le ayudaba a sacarlo de su interior.

3. Las lecciones eran mayormente individuales y ellos escogían a quienes querían discipular.

En la Edad Media, los maestros eran quienes enseñaban el oficio artesanal a los interesados en dicho arte.

PROFESOR

Latín “profiteri”; fateri (confesar), Pro- (delante), es decir confesar delante de todos o a la vista.

El profesor surge a partir de la Edad Media, no representaba al gran maestro sabio griego, pero tampoco al maestro artesanal.

Tipo de educador que transmitía a los demás sus conocimientos, a grupos de personas (niños y adolescentes).

Caracterizaban por poseer conocimiento religioso y empírico y luego con el renacimiento y la ilustración, un conocimiento más filosófico y científico. Este tipo de educador iba ligado a un modelo pedagógico tradicionalista.

DOCENTE

Latín “docere”, que significa enseñar. El docente nace con la revolución industrial, la escuela, y las facultades de educación. Se formaban en filosofía, epistemología y ciencias de la educación para enseñar (matemáticas, leguaje

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