Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa
Enviado por José Mogollón • 3 de Noviembre de 2016 • Informes • 4.237 Palabras (17 Páginas) • 1.063 Visitas
GRADO PRIMERO
ESTANDARES
- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa
- Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos
- Produzco textos orales y escritos que responden a diferentes propósitos comunicativos
-Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos de comunicación auténticos
LOGRO 1. Lee y escribe las vocales y palabras haciendo uso de algunos fonemas
| LOGRO 2: Escribo y leo el abecedario con orden y comprensión | LOGRO 3: Lee textos cortos avanzando en el desarrollo de habilidades comunicativas, hablar, escuchar, leer y escribir mediante el reconocimiento y el valor de los demás y el mío | LOGRO 4: Lee textos cortos avanzando en el desarrollo de habilidades comunicativas, hablar, escuchar, leer y escribir mediante el reconocimiento y el valor de los demás y el mío | ||||
COMPETENCIA LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA) | COMPETENCIA: LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | COMPETENCIA : LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | COMPETENCIA.. LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | ||||
. INDICADORES DE DESEMPEÑO Escribe palabras correctamente de acuerdo a las letras vistas.(a, e, i, o, u, m, p, s, n, l, t, d, r ) --Lee frases y oraciones sencillas. -Escribe palabras y oraciones sencillas. --utilizar el vocabulario adecuado para expresar ideas y sentimientos en forma oral y escrita. --Expresar en forma oral y escritas situaciones relacionadas con el juego y la recreación | INDICADORES DE DESEMPEÑO Escribe palabras correctamente de acuerdo a las letras vistas.(c, ñ, v, b, g, y, f, h, j, z, ll, gui, gue, ci, ce, ch, q ) --Lee frases y oraciones sencillas empleando fonemas conocidos. -Escribe palabras y oraciones sencillas con letras conocidas. --Utilizar el vocabulario adecuado para comunicarse con los amigos y nombrarlos oralmente. -- Identifica y aplica las letras mayúsculas y minúsculas en sus escritos. | INDICADORES DE DESEMPEÑO --Identifica las combinaciones en cualquier texto dado. -- Utiliza correctamente las combinaciones en la lectura y escritura de palabras. --Lee y escribe oraciones correctamente utilizando las combinaciones. | INDICADORES DE DESEMPEÑO Lee y escribe narraciones teniendo en cuenta su entorno. -Desarrolla habilidades en la lectura de trabalenguas. --Lee comprensivamente cuentos y fábulas cortas. -Aprende adivinanzas y las dice ante sus compañeros. --Construye narraciones breves de acuerdo a su imaginación . | ||||
DBA Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto. Reconoce sonidos de grafías iniciales y finales de las palabras Combina fonemas para formar palabras con o sin sentido | DBA Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en punto final Identifica letras, palabras y oraciones Reconoce que las oraciones habladas y escritas están hechas de palabras separadas | DBA Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras de dos y tres sílabas Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta | DBA Usa referencias como el título y las ilustraciones para comprender un escrito. Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia Lee en voz alta y con progresiva fluidez | ||||
EJES TEMATICOS
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| TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase | EJES TEMATICOS
. . | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase | EJES TEMATICOS
. | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase | EJES TEMATICOS
. | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase |
GRADO SEGUNDO
ESTÁNDARES
-Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros entre otras
- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa
-Leen, comprenden, disfrutan y crean textos en varias modalidades literarias
- Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en símbolos, señales
LOGRO 1. Utiliza el lenguaje para expresar sus sentimientos e ideas acerca del mundo que lo rodea | LOGRO 2: Emplea el juego para crear sus propias historias y medios de comunicación | LOGRO 3: Emplea el dialogo como medio de comunicación narrando historias a sus compañeros | LOGRO 4: Utiliza adecuadamente los libros y sabe qué tipo de información hay en cada una de sus partes | ||||
COMPETENCIA LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | COMPETENCIA: LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | COMPETENCIA LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | COMPETENCIA. LECTORA Y ESCRITORA (PRAGMATICA- SEMÁNTICA Y SINTÁCTICA | ||||
DBA Declama poemas de una estrofa y hace representaciones teatrales Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto. Reconoce qué son antónimos y sinónimos y los usa en textos orales y escrito | DBA Planea sus escritos a partir de dos elementos: ¿Qué quiero decir? Y ¿para qué lo quiero decir? | DBA Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que cada uno realiza. Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensión (títulos, subtítulos, glosarios). | DBA Reconoce que las palabras están compuestas por sílabas y puede separarlas para formar palabras nuevas o cuando cambia de renglón. Identifica palabras de la misma familia y puede producir listas, esquemas o textos cortos con ellos Lee símbolos, señales e imágenes, historietas que están en libros, en la calle o en la escuela y expresa de manera escrita y oral lo que comprende de éstas | ||||
. INDICADORES DE DESEMPEÑO -- Lee y recita poemas. --Identifica la estructura y orden de las palabras en el diccionario. --Realiza descripciones por escrito y oralmente de animales y objetos. --Identifica antónimos y sinónimos de diversas palabras. | INDICADORES DE DESEMPEÑO --Lee e interpreta diversas fábulas. --Escribe cartas teniendo en cuenta sus partes. -Reconoce que el correo es muy importante para las personas que se encuentran distantes | INDICADORES DE DESEMPEÑO --Interpreta cuentos cortos. --Inventa y escribe cuentos de acuerdo a su entorno. --Identifica de que está compuesto un párrafo. --Participa activamente en mesas redondas. --Sabe adivinanzas y las comparte con sus compañeros | INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica los diversos signos más usuales en su entorno. -Utiliza adjetivos para elaborar sus escritos. --Utiliza la biblioteca como medio de consulta, dándole un buen uso a sus elementos. --Ayuda a organizar la biblioteca por medio de la construcción de un fichero. | ||||
EJES TEMATICOS Los poemas. El diccionario La descripción. Los sinónimos y los antónimos. | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase | EJES TEMATICOS El sustantivo El verbo Las fábulas! La carta | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase | EJES TEMATICOS El cuento. La oración simple La mesa redonda El adjetivo. | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase | EJES TEMATICOS El signo. La sílaba y su clasificación Familia de palabras Producción y análisis de textos | TIEMPO PROBABLE 40 horas efectivas de clase |
GRADO OCTAVO
ESTANDARES:
Leo con sentido crítico obras literarias de la tradición oral colombiana.
Comprende el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
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