Ficha de análisis de los cambios y el desarrollo durante la adultez y la vejez

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 211 PUEBLA

LICENCIATUDA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MODALIDAD B-LEARNING

MATERIA: 7010 TEORIA DE LA ORGANIZACIÓN

NOMBRE DEL ASESOR: Jessica Marcelo Guerrero      

NOMBRE DEL ALUMNO: María Eugenia Ramos Velazco

NOMBRE DE LA TAREA: Ficha de análisis de los cambios y el desarrollo durante la adultez y la vejez  

Fecha: Zacapoaxtla., Pue a 28 de abril de 2022

Realizado por: María Eugenia Ramos Velazco

Análisis de los cambios y el desarrollo durante la adultez y la vejez  

Bibliografías: ANDERSON, J.R. y G. H, Bower. Human associative, Washington, D.C.V.H. Washington. 1973.

Palabras clave: Desarrollo; Madurez; Vejez; Adulto.

Según ANDERSON “La aproximación al estudio del desarrollo adulto y la vejez desde un panorama general Antes de abordar el estudio, necesitamos plantearnos una pregunta básica: ¿los adultos realmente se desarrollan, o los seres humanos alcanzan la madurez a principios de sus veinte años y luego comienza su declive? Hasta la mitad del siglo XX, la mayoría de los psicólogos habría dado la segunda respuesta. Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis, vio la pubertad como el punto final del desarrollo. Los investigadores limitaron su atención a la niñez; incluso la adolescencia no se consideraba una etapa separada de la vida hasta comienzos de la centuria pasada. Sólo durante los últimos cincuenta años ha habido estudios científicos serios sobre el desarrollo adulto. Dichos estudios todavía se encuentran en una fase temprana, y muchos de sus descubrimientos son aún provisionales; pero los científicos del desarrollo plantean y exploran preguntas importantes. ¿Qué es el desarrollo adulto? Se ha hablado de desarrollo, pero, ¿qué significa precisamente este término? En el lenguaje ordinario, en diversos contextos se utiliza de formas distintas. Por ejemplo: • Horacio desarrolló un resfriado. • Las flores desarrollaron capullos. • Muchas naciones en desarrollo rápidamente se vuelven industrializadas” p,3.

Obviamente, desarrollo implica cambio. Pero no todos los cambios implican desarrollo. Si una persona se cambia de ropa, o cambia las sábanas, difícilmente a eso se le llamaría desarrollo. El cambio es simplemente una diferencia en algo o alguien de un momento a otro. Los cambios que experimenta una persona a lo largo del curso de la vida adulta son muy numerosos, diversos y con frecuencia aleatorios como para ser estudiados con algún provecho. El desarrollo es un proceso sistemático de cambio adaptativo en el comportamiento en una o más direcciones. Es sistemático en tanto que es coherente y organizado. Es adaptativo en el sentido de que permite lidiar con las condiciones de existencia, internas y externas, siempre cambiantes. El desarrollo tiende a progresar de formas simples a complejas (como en el desarrollo del lenguaje que va de palabras simples a frases cada vez más complejas). Puede tomar más de una ruta y puede o no tener una meta definida; pero hay una conexión entre los cambios con frecuencia imperceptibles de los que está compuesto. El niño que fuiste dio forma al adulto en el que te has convertido, y el adulto que eres hoy dará forma al adulto mayor en que te convertirás mañana. Los científicos del desarrollo estudian cómo cambian las personas, y también cómo no cambian, a lo largo del ciclo de vida. El desarrollo puede deberse al aprendizaje: cambios duraderos en el comportamiento como resultado de la experiencia o bien puede ser resultado de la maduración del cerebro y de otros sistemas y estructuras físicos del organismo. Este despliegue de una secuencia de patrones de comportamiento biológicamente determinados incluye destrezas para dominar nuevas habilidades. Generalmente, el desarrollo implica una compleja interacción entre maduración y aprendizaje, como cuando un niño pequeño dice su primera palabra o su primera oración.

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