GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO planeacion

Instituto de Educación de Aguascalientes

Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

“José Santos Valdés”

Escuela:

Escuela Secundaria Técnica Número 22

Nazario S. Ortiz Garza.

Ciclo escolar:

2015 y 2016

Profesor:

Mónica Patricia Muñoz López

Asignatura:

Geografía de México

y del Mundo

Grado y grupo (s):

1° ‘’B’’

Fecha:

8,19,20, 21 y 22 de Mayo

Módulos de 50 minutos:

5

Bloque V:

Nuestro Mundo

Eje temático:

calidad de vida, ambiente y prevención de desastres

Contenidos:

• Áreas naturales protegidas en el mundo y en México
• Servicios ambientales y tecnologías limpias para el cuidado del ambiente en el mundo y en México
• Importancia de las áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en México

Competencia que se favorece:

Participación en el espacio donde se vive.

Aprendizajes esperados:

Aprecia la importancia de las áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en el mundo y en México.

Situación problematizadora:

¿Qué lo alumnos aprendan y reconozcan lo importante de las áreas naturales protegidas en el mundo y en mexico?

Palabras clave:

Áreas naturales, servicios ambientales, tecnologías limpias.

Conceptos:

Cambio  es la trasformación del espacio geográfico y de sus componentes a lo largo del tiempo. La interacción entre las culturas y su medio gesta cambios espaciales que pueden identificarse en el trascurso de días meses y años.

Habilidades:

Interpretación consiste en llegar a conclusiones sobre la expresión espacial de los componentes del espacio geográfico, a partir de la información obtenida de escritos, graficas mapas y sucesos de la vida cotidiana.

Actitudes:

Valorar la diversidad del espacio implica el aprecio por las múltiples expresiones de la naturaleza y la sociedad en el espacio geográfico, así como el respeto por la diversidad y la convivencia intercultural.

Tiempo

Recursos didácticos

Modalidad de trabajo:

Secuencia didáctica

Evaluación

10 minutos

15 minutos

20 minutos

Aprendizaje esperado en papel bond.

SESIÓN I

Inicio

Presentación personal ante el grupo y encuadre de la asignatura, recordando las normas de trabajo.

Presentar el tema: “Áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias”. Así como el aprendizaje esperado en un papel bond  pegado en el pintarrón y escribir la fecha del día.

Inducción: Pedir a los alumnos que saquen su libro y cuaderno y tomen nota sobre el tema, posteriormente se dictarán algunas preguntas para introducir al tema.  Como:

1. ¿Qué es un área natural protegida?
2. ¿Conoces alguna área natural protegida?
3. ¿sabes que protegen hay?
4. ¿Por qué son importantes?
5. ¿Cuál será la finalidad de un área natural?

Cuestionando el criterio de los alumnos se tomará en cuenta los puntos de vista pidiendo que se escriba en su cuaderno cada una de las preguntas que se están realizando.  Posteriormente al anotarlas en su cuaderno se contestarán, al finalizar la mayoría, se comentarán grupalmente tomando en cuenta la participación de cada alumno para ir desarrollando el tema.

Después se pedirá que abran su libro en la página 218 y realicen la actividad de dicha página por último se comentaran las preguntas que vienen en el libro.

Por ultimo para concluir la clase del día se contestaran dos preguntas como conclusión:

1. ¿Qué has hecho por el mundo?
2. ¿Sabes que ha hecho el por ti?

Detección de conocimientos previos en plenaria.

Trabajo individual de los alumnos.

10 minutos

20 a 30 minutos

20 a 30  minutos

SESIÓN II

Desarrollo

Al iniciar la segunda clase se comenzará con una retroalimentación de la clase pasada, al conocer el tema que se está hablando y lo que los alumnos conocen acerca de las “Áreas naturales protegidas”.

Se pedirá que abran su libro en la página 219 y se comente acera del cuadro donde viene el nombre de la clasificación de las áreas naturales como son cada una y en qué consisten para que quede más claro para los alumnos.

Después se pedirá que realicen un cuadro de tres entrada en donde coloquen en el primer recuadro el nombre se las áreas naturales de mayor importancia, en el segundo recuadro una breve explicación de por qué son importantes y algunos ejemplos y en el tercer recuadro un ejemplo de un dibujo simple.

1. Áreas de protección de flora y fauna
2. Reserva de biosfera
3. Monumentos naturales
4. Santuarios
5. Parques nacionales

Al terminar el recuadro se comentara grupalmente escuchando las opiniones de varios alumnos.

 Posteriormente se entregara una hoja de  maquina en la cual elaboraran un tríptico  con la información sobre los temas abordado y lo importante que son las áreas protegidas para la humanidad, en el mismo tríptico colocaran una pequeña conclusión sobre el tema como lo que ellos creen el por qué son importantes las áreas naturales protegidas.

Por último se pedirá de tarea que traigan por equipos conformados de tres personas una cartulina, plumones e imágenes acerca de las áreas naturales protegidas y alguna información de ciertos lugares con mayor protección natural.

Participación de los alumnos

Trabajo individual

Cuestionario individual.

15 minutos

20  minutos

40 minutos

Operaciones que se  dictarán a los alumnos

Preguntas

Entrega de hoja de máquina para la elaboración del tríptico

SESIÓN III

Final

En la tercera sesión de clase se destinará un límite de tiempo para la actividad de Habilidades Matemáticas la cual es un proyecto que la escuela lleva a cabo para el aprovechamiento  de los alumnos. El cual consiste en que realicen pequeños ejercicios de operaciones matemáticas impartidas por el maestro en turno con un límite de 8 a 10 operaciones para que las resuelvan y al concluir se revisará y se tomará la participación a los primeros 10 alumnos en terminar la actividad, posteriormente después se continuarán con la clase normal.

Al continuar con clase normal, se comentara acerca de lo que se ha estado realizando de lo importante de las áreas naturales protegidas.

Posteriormente se dictaran unas preguntas y se pedirá que se anoten en su cuaderno, y se tomara la participación de varios alumnos.

1. ¿Creen que sea necesario implementar acciones para detener el deterioro ambiental?

2. ¿Qué son las ciudades sostenibles?

3. ¿Por qué es necesaria la utilización de las energías renovables?

Al terminar de contestar las preguntas y comentarlas en el grupo, la maestra dará las indicaciones de lo que realizara,  ya que se juntaran en equipos y realizaran un cartel acerca de por qué son importante las áreas naturales protegidas y por qué es necesario conservarlas.

Después al terminar cada equipo se pedirá que en base a sus trípticos que realizo cada quien elabore una pregunta, acerca de todo lo que se ha estado viendo en la clase. La maestra entregara una hoja de color y un globo donde escribirán y colocaran la pregunta que eligieron.

Por último para finalizar el  tema  y comprobar los aprendizajes de los alumnos se jugara a la papa caliente con los globos y al equipo que le toque el globo contestara la pregunta y explicara brevemente su cartel.

Trabajo individual y participación

La creatividad de los alumnos al elaborar su cartel.