LAS PLANTAS MEDICINALES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

     LAS PLANTAS MEDICINALES^[a]

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA^[b]

[pic 1][pic 2]

[pic 3]

Los estudiantes del 1ro. al 6to. grado de la Institución Educativa unidocente Nro. xxx^[c], en los meses de marzo a abril, llegamos a sufrir enfermedades respiratorias agudas ocasionadas por su permanente exposición a las lluvias, la falta de prevención y ambientes inadecuados; esta circunstancia limita a los estudiantes en sus actividades cotidianas como la asistencia normal a la institución educativa^[d]. Para afrontar esta situación durante el tratamiento, nuestras familias utilizan la mayoría de las veces plantas medicinales del entorno, como: el eucalipto, sauco o arrayan, quishuar, alisos y en algunos casos fármacos facilitados en los centros de salud.

En la comunidad existen una gran variedad de plantas que son utilizadas por los pobladores y los sabios de la comunidad como medicina tradicional para la prevención y tratamiento de diversas enfermedades; esta situación representa una práctica transmitida y reconocida de padres a hijos y sabios por los beneficios curativos que trae las plantas medicinales y forma parte de los saberes de la comunidad. ^[e][pic 4]

Desde la institución educativa buscamos promover la identificación y valoración de prácticas de tratamiento y prevención de enfermedades en base a plantas medicinales; nosotros, los estudiantes, manejamos conocimientos sobre sus características y los de grados superiores su utilidad en el tratamiento de enfermedades comunes.  ^[f]Con la finalidad de ampliar nuestros conocimientos y saberes, organizaremos el aula, utilizaremos procedimientos de indagación para explicar las características, propiedades medicinales que tienen las plantas de nuestro entorno y cómo contribuye en nuestras relaciones sociales, económicas, culturales a nivel familiar y de comunidad.^[g] De esta forma daremos respuesta a la problemática.^[h][pic 5]

[pic 6]

Para este fin, sobre los ambientes y las plantas medicinales: organizaremos el aula, entrevistaremos a los sabios y personal médico de la comunidad sobre los saberes y conocimientos que tienen de las plantas medicinales y el tratamiento con medicinas farmacéuticas, identificaremos los distintos usos que la comunidad practica en base a las plantas medicinales. Con los saberes adquiridos preparamos un remedio para la cura de enfermedades respiratorias y organizaremos un herbario^[i].

[pic 7]

Durante los quince días ^[j]realizaremos tareas para explicar las propiedades curativas de las plantas medicinales, justificaremos la relación beneficiosa entre el hombre y las plantas medicinales; además, de sus  propias interrelaciones sociales, al comparar los conocimiento de los sabios y profesionales de la salud, las formas culturales del tratamiento de enfermedades como prácticas tradicionales mediante la preparación de medicinas en base a plantas medicinales y económicas con respecto al costo que genera la medicina tradicional. Estas situaciones que vamos a modelar en la institución educativa^[k] busca garantizar la equidad e importancia de los saberes que dinamizan los sabios y los conocimientos que nos ofrecen otros actores que se encuentran en la comunidad y las diversas fuentes de información al cual podemos acceder y cómo estas conviven en las interrelaciones humanas de la comunidad en su propio beneficio.^[l][pic 8]

[pic 9]

Se plantean los siguientes retos: ^[m]

• ¿Cómo debe ser un ambiente que ayude generar una convivencia saludable?
• ¿Qué saberes tienen los sabios de la comunidad sobre las plantas medicinales para el tratamiento y prevención de enfermedades respiratorias y qué conocimientos maneja el personal médico del puesto de salud?

• ¿De qué  manera conoceremos la importancia de las plantas curativas de mi comunidad?
• ¿Cómo doy a conocer los usos  representativos de las plantas medicinales que se practican en mi  comunidad?
• ¿Cómo se prepara remedios para tratar las enfermedades respiratorias en base a plantas medicinales?
• ¿Qué propiedades tienen las plantas medicinales que existe en nuestra comunidad?
• ¿Cómo podemos representar en entornos virtuales nuestro conocimiento sobre las plantas medicinales?
• ¿Cómo difundir  el efecto sobre la importancia de las plantas medicinales que hay en nuestra comunidad?

Pretendemos lograr los siguientes productos[pic 10]

• Organización del aula y distribución de materiales.
• Entrevista a los sabios y personal de salud de la comunidad.
• Preparación de medicinas en base de plantas medicinales.^[n][o]
• Herbario sobre plantas medicinales
• Textos descriptivos
• Tarjetas de invitación
• Dípticos, afiches..
• Cuadros estadísticos
• Situaciones problemáticas de cantidad costos
• feria de medicina tradicional^[p][q]

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

• Lee textos instructivos y expositivos sobre la importancia de las plantas medicinales de su localidad para prevenir enfermedades respiratorias.
• Escribe recetas y explica en informes sus saberes previos, informaciones científicas y experimentación sobre el uso de las plantas medicinales para la prevención de enfermedades respiratorias.
• Aplica una entrevista para recopilar de los diferentes sabios de la comunidad sus saberes sobre la elaboración de jarabes para prevenir enfermedades respiratorias, con respeto hacia las diferencias y desacuerdos y cumple con sus deberes según su edad para una convivencia saludable en la comunidad escolar y local.
• Resuelve problemas de adición, multiplicación y división en la preparación de medicinas para el tratamiento y prevención de enfermedades respiratorias.
• Indaga sobre las plantas medicinales de su comunidad.
• Participa y convive democráticamente en ambientes de armonía al organizarse para conocer las plantas medicinales de su comunidad

1. COMPETENCIAS

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Resuelve problemas de cantidad.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

1. ACTIVIDADES/TAREAS.

        1. Organización del aula y distribución de materiales.

• Participamos con los compañeros en la organización de su aula, construcción de acuerdos, entrevistas y diálogos para interactuar con los sabios y personal de salud sobre el uso de plantas medicinales en el tratamiento de enfermedades respiratorias.

2. Entrevistamos a los sabios y personal de salud de la comunidad.

• Elaboramos recetas, entrevistas e informe para comunicar sus hallazgos sobre los saberes y conocimientos del uso de las plantas medicinales en el tratamiento de enfermedades respiratorias.

        3. Preparamos medicinas en base de plantas medicinales.

• Elaboramos presupuestos para procesar las plantas medicinales en medicamentos y así promover una alternativa de tratamiento de las enfermedades respiratorias en la comunidad.
• Leemos textos instructivos, expositivos sobre las plantas medicinales para reflexionar sobre su importancia en la prevención de enfermedades respiratorias y comunica las comparaciones de sus saberes y conocimientos

1. PROPUESTAS DE CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN.

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Criterios de evaluación III Ciclo

• Recupera información explícita, infiere hechos de los textos orales instructivos que escucha: usos de las plantas medicinales, nombre de los sabios de la comunidad, enfermedades respiratorias; y que presentan un vocabulario conocido.
• Indica sus ideas sobre las plantas medicinales manteniendo el tema, utiliza algunos conectores temporales y vocabulario conocido.
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y para verbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice al comunicar sobre las plantas medicinales.
• Comenta sobre lo que escucha desde los conocimientos y experiencias que tiene sobre las plantas medicinales.
• Adecúa su texto oral a un propósito comunicativo.

Criterios de evaluación IV Ciclo

• Recupera información explícita, infiere hechos, tema y propósito de los textos orales instructivos que escucha: usos de las plantas medicinales, elaboración de medicinas, enfermedades respiratorias; y que presentan un vocabulario conocido.
• Presenta sus ideas de forma oral en un texto instructivo sobre el uso de las plantas medicinales y utiliza conectores temporales y un vocabulario diverso.
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y para verbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice al comunicar sobre las plantas medicinales.
• Comenta sobre lo que escucha desde los conocimientos y experiencias que tiene sobre las plantas medicinales.
• Adecúa su texto oral a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha mediante comentario y preguntas.

Criterios de evaluación V CICLO

• Infiere hechos, tema, propósito y conclusiones de los textos orales instructivos que escucha: usos de las plantas medicinales, elaboración de medicinas, enfermedades respiratorias; y que presentan un discurso que contiene ironías.
• Presenta sus ideas de forma oral en textos instructivos y expositivos sobre el uso de las plantas medicinales y utiliza conectores temporales y un vocabulario diverso.
• Adecúa su texto instructivo a una situación comunicativa
• Considerando el propósito, hechos y conclusiones e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías.
• Comenta sobre lo que escucha desde los conocimientos y experiencias que tiene sobre las plantas medicinales en situaciones formales y no formales.
• Presenta sus ideas en torno a las plantas medicinales y utiliza conectores temporales y explicativos como vocabulario variado.
• Formula preguntas sobre el uso de las plantas medicinales y las enfermedades respiratorias.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

...