La Bioetica

INTRODUCCION

La ética y los valores, como elemento regulador de la conducta humana, constituye hoy día tema de investigación y debate en numerosos espacios educativos. Albert Einstein, un paradigma de la ética científica, plasma para la posteridad lo antes comentado cuando expresara: "No basta con enseñar a un hombre una especialidad. Aunque esto pueda convertirle en una especie de máquina útil, no tendrá una personalidad armoniosamente desarrollada. Es esencial que el estudiante adquiera una comprensión de los valores y una profunda afinidad hacia ellos. Debe adquirir un vigoroso sentimiento de lo bello y lo moralmente bueno. De otro modo, con la especialización de sus conocimientos más parecerá un perro bien adiestrado que una persona armoniosamente desarrollada"

La Bioética como herramienta para generar valores educativos

A través de este trabajo se analiza, a partir de los supuestos teóricos del enfoque histórico cultural del desarrollo ontogenético de la psiquis y de la personalidad, y sus aportes a la Teoría Pedagógica, la educación en valores de los estudiantes universitarios y las potencialidades de la Bioética como alternativa educativa en el desarrollo de valores durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Valores éticos en los estudiantes universitarios

En la actualidad, las universidades tienen el reto de garantizar la excelencia en la educación. El profesional debe ser un verdadero representante de los principios de la Ética, del humanismo y la solidaridad, y por tanto, debe egresar con un sólido desarrollo de los valores y cualidades morales de la profesión, sobre todo, en los momentos actuales donde los avances de la Ciencia y la Técnica influyen cada vez más sobre la actividad, y en ocasiones, desvirtuando la misión de esta en la construcción de un mundo mejor. El desarrollo de un sistema de valores en estos profesionales puede actuar como mediador entre las nuevas tecnologías y el carácter humanista de la profesión, como un regulador de la conducta en busca de una carrera de amplio acceso y elevada calidad. Existen numerosos estudios donde se menciona el sistema de valores que deben guiar el accionar del profesional durante su práctica. En ellos se refleja una marcada heterogeneidad de criterios y controversias siendo diferentes estos valores de acuerdo al sistema social imperante. En Venezuela, se define el sistema de valores del profesional universitario General Básico teniendo en cuenta el criterio de expertos y las características de nuestro modelo social. Algunos de ellos son: humanismo, profesionalidad, responsabilidad, cortesía y sencillez.

Las investigaciones realizadas reflejan un desarrollo del sistema de valores dependiente del grupo estudiado. Así, por ejemplo, en los docentes de la medicina, el grado de desarrollo del sistema de valores es elevado y se observa una disminución paulatina en profesionales médicos no docentes, residentes en medicina y estudiantes de pregrado, respectivamente. Algunos de los valores que se muestran en déficit son la profesionalidad y la responsabilidad, a diferencia del humanismo y la sencillez que se encuentran bien desarrollados.

Aquí podemos preguntarnos ¿a qué se debe la diversidad en el grado de desarrollo de valores en personas consagradas, de una manera u otra, a la medicina?

Una reflexión desde el enfoque histórico cultural del desarrollo ontogenético de la psiquis y la personalidad nos conduce a resaltar la influencia del medio social sobre la psiquis. En esta teoría Vigotski remarca la interacción social como determinante en la formación de la personalidad del individuo. En cada individuo su desarrollo histórico y cultural, así como su situación social de desarrollo, es diferente. Sin embargo, esta respuesta sólo satisface la individualidad de la personalidad, los matices y características particulares, pero no el hecho que dentro de la rama de la medicina existan sectores poblacionales que manifiesten un desarrollo de los valores con cierta homogeneidad.

Siguiendo el enfoque histórico cultural, la teoría de la actividad y su concepción del aprendizaje, se puede encontrar una respuesta, siendo la clave, la idea del carácter mediatizado del desarrollo psíquico a través de la actividad específica desarrollada por cada grupo poblacional. Si analizamos cada grupo (estudiantes, profesores de medicina, médicos) se puede ver que las condiciones donde se

desenvuelven y la actividad que realizan es diferente, lo que hace que el

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