La dimensión creativa

INTRODUCCION

La dimensión creativa adquiere cada vez más relevancia en el mundo actual, y la educación creativa ha de formar personas en todas sus dimensiones. Por ello, los docentes debemos utilizar estrategias para atender no sólo las operaciones verbales, analíticas y abstractas, propias del pensamiento convergente, sino también las funciones no verbales, espaciales, analógicas y estéticas, que son específicas del pensamiento divergente.

Desde el punto de vista educativo, se puede afirmar que la creatividad, en el momento actual, no se reduce a un ámbito artístico (pintura, música, poesía, etc.), sino que constituye una base sobre la que se puede apoyar la enseñanza y el aprendizaje de cualquier materia.

La dimensión creativa se puede contemplar en todas las edades, pero cuanto antes se comience a cultivar, más posibilidades hay de desarrollar las capacidades de creación. El principal objetivo de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas.

Es indiscutible que la formación del alumno requiere de profundos cambios.

El modelo de formación en las escuelas, alejado de los cambios sociales y las nuevas exigencias de la sociedad, se ha quedado obsoleto. Es urgente su adecuación para alcanzar los retos de los tiempos actuales. En innumerables trabajos ha sido explicada la necesidad de realizar importantes cambios en la concepción e instrumentación del proceso formativo de los alumnos.

Por ello, se requiere de un radical perfeccionamiento en todos los niveles educativos y por supuesto también en la dinámica de dicho proceso.

En este sentido, es necesario desarrollar la capacidad de utilizar de manera creadora los avances de la ciencia y la tecnología para estimular todas aquellas potencialidades que posee el ser humano y para favorecer el afloramiento de otras nuevas. En esto radica uno de los más grandes retos de los colegios.

Uno de los desafíos que se retoma hoy con fuerza como exigencia al sistema educativo y a los profesores, es.

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