La necesidad de la lengua escrita

Índice

Índice………………………………………………………………………………………………1

Introducción……………………………………………………………………………………….2

Propósitos………………………………………………………………………………………….4

TEMA

Estrategias didácticas para fomentar la expresión

escrita mediante la producción de textos libres en

alumnos de segundo ciclo.....……………………………………………………………………...5

Estrategias y actividades…………………………………………………………………………12

Conclusiones……………………………………………………………………………………..22

Referencias.……………………………………………………………………………………....23

Introducción

"”La escritura no es producto de la magia, sino de la perseverancia."

Richard North Patterson

La escritura, es uno de los pilares más importantes de nuestra lengua. Por medio de él podemos comunicarnos con las demás personas que nos rodean, ya sea que las conozcamos o no. Pero a diferencia de la lengua oral, que se utiliza para expresarnos en determinado momento específico y tiene una duración temporal, la expresión escrita tiene la característica de perdurar a través del tiempo, prueba de esto es que aun hoy en día podemos ver textos tan antiguos como la escritura cuneiforme, que datan desde 3500 a.C.

La educación no es solo una mezcla de reglas y conceptos prefabricados que hay que memorizar, sino un conjunto de habilidades necesarias para desenvolvernos en la sociedad en la que vivimos. A principios del siglo XX, la sociedad mexicana exigía personas que tuvieran los conocimientos básicos como saber leer y escribir, ya que la mayoría de la población era analfabeta. Como respuesta a esa necesidad es que surgió la actual Secretaria de Educación Pública. Hoy, a 91 años de la creación de la SEP, el nivel de analfabetismo ha disminuido considerablemente, hasta el punto de tener un índice de 93.1% de mexicanos mayores de 15 años que saben leer y escribir. Pero, en la sociedad en que vivimos actualmente, ¿es suficiente saber leer y escribir? La respuesta es no.

La educación cambia, evoluciona al mismo tiempo en que lo hace el contexto social y que, en las últimas décadas, se ha modificado a una velocidad sumamente rápida. Es por ello que la educación con enfoques y prácticas anteriores ya ha caído en decadencia, porque la sociedad, tan cambiante, ahora demanda personas competentes para desenvolverse integralmente en ella y no solo personas con conocimientos básicos.

En aras de mejorar la competencia en el uso del lenguaje escrito por parte de los alumnos de segundo ciclo (3º y 4º grados) de instrucción primaria, es que surge el presente documento, como una propuesta de trabajo para desarrollar en el entorno escolar. Aquí se abordan algunos temas relacionados con la importancia del lenguaje escrito, tanto como práctica dentro del marco académico, como su relevancia en la vida cotidiana de la sociedad.

También se abordan algunas ideas de como guiar el proceso de enseñanza con el fin de estimular al niño para que haga uso del lenguaje escrito para comunicarse de manera eficaz, que deje de pensar en las actividades de producción de textos como una actividad meramente académica, enclaustrada dentro de las asignaturas del currículo escolar, y las tome como una actividad de esparcimiento.

Uno de los puntos básicos del presente trabajo son las prácticas sociales del lenguaje. Es de gran importancia hacer que el educando comprenda que la escritura le servirá para desenvolverse y comunicarse eficazmente con las personas que lo rodean, que estas le permitirán expresarse y le serán útiles en su vida cotidiana.

Propósitos

Tomando como base el mejoramiento ortográfico en la escritura de los niños de segundo ciclo de educación primaria, así como la estimulación de la habilidad creativa mediante la producción de textos libres, los propósitos que guiaron la elaboración del presente documento y las estrategias que se sugieren en el mismo son los siguientes:

• Que mediante la manipulación de narraciones literarias, el juego y la práctica constante de la elaboración de textos de distintos tipos, y específicamente de textos libres, sustituyan el aprendizaje mecánico de un conjunto de reglas por el estudio directo.

• La observación directa de la lengua y su experimentación tiene la finalidad de crear en el alumno un concepto del funcionamiento de la misma.

• Que por medio de la producción de textos se logre mejorar la capacidad creativa del niño, al narrar en estos las ideas y sentimientos personales

• Con la práctica constante y libre de la expresión oral y escrita, se pretende que el educando desarrolle el pensamiento y se exprese libremente.

• Que tengan la habilidad de expresarse por escrito con la finalidad de satisfacer la necesidad de comunicarse.

• Que mediante la elaboración de textos en el contexto académico adquiera la competencia y los conocimientos lingüísticos necesarios para desenvolverse en el ámbito social.

• Que con la repetitiva práctica de la escritura el niño se apropie inconscientemente de las reglas ortográficas y demás normas gramaticales que regulan el uso correcto del lenguaje escrito.

Estrategias didácticas para fomentar la expresión escrita mediante la producción de textos libre en alumnos de segundo ciclo

Analy Guadalupe Esparza Zavala

Rey Fiscal Reyes

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