Mediante una lluvia de ideas recuperar los conocimientos previos sobre los estados de agregación de la materia

ASIGNATURA:  CIENCIAS ENFASIS EN FÍSICA  

GRADO: SEGUNDO

GRUPO: “A”

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

BLOQUE:  III LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA.

UN MODELO PARA DESCRIBIR  QUE NO PERCIBIMOS

SECUENCIA: 

ÁMBITO: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

PROPÓSITO DE SESION:   

ENFOQUE DIDÁCTICO:   Desarrollar de manera integrada los contenidos.

APRENDIZAJES  ESPERADOS:          

COMPETENCIAS:  Comprensión        de        fenómenos        y procesos        naturales        desde        la        perspectiva        científica        

SESIÓN

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

1

Lunes

20/02/17

• Mediante una lluvia de ideas recuperar los  conocimientos  previos sobre  los estados  de  agregación de la materia, mediante las  siguientes preguntas:

Que se necesita para recuperar

• Presentar a los alumnos  sobre por que suceden las transiciones de fase
• Integrar a los alumnos  por equipo  para  la resolución de un crucigrama
• Socializar las  respuestas de los alumnos mediante una  dinámica
• Elaborar un resumen  sobre  sus experiencias  sobre  las  transiciones de fase
• Observar  una imagen sobre   el ciclo del agua.

• Lluvia de ideas
• Experimentacion
• Hipótesis
• Esquema

Escala  valorativa

Criterios de   evaluación

OBSERVACIONES:

ASIGNATURA:  CIENCIAS ENFASIS EN FÍSICA  

GRADO: SEGUNDO

GRUPO: “A”

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

BLOQUE:  III LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA.

UN MODELO PARA DESCRIBIR  QUE NO PERCIBIMOS

SECUENCIA: 

ÁMBITO: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

PROPÓSITO DE SESION:   

ENFOQUE DIDÁCTICO:   Desarrollar de manera integrada los contenidos.

APRENDIZAJES  ESPERADOS:          

COMPETENCIAS:  Comprensión        de        fenómenos        y procesos        naturales        desde        la        perspectiva        científica        

SESIÓN

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

1

Lunes

20/02/17

• Recuperar los  conocimientos  previos de los alumnos  mediante una lluvia de ideas  de acuerdo a las siguientes  preguntas:

¿Qué es energía?

¿Qué es presión?

¿En qué consiste la densidad?

¿Qué es la temperatura?

• Presentar a los alumnos un video donde  explico la  energía cinetica
• Presentar a los alumnos un texto relativo sobre  la forma  en que  influyo la  maquina de vapor en las  comunicaciones con el propósito de que los alumnos  valoren  la utilización de barcis y locomotoras para aumentar su potencia.
• Escribir  algunas  anécdotas que algunos  familiares  con respecto a las formas en que  viajaban.
• Relacionar  sobre  que tiene que ver el movimiento  con el vapor
• Relacionar  el funcionamiento de una maquina d e vapor  con  la teoría  cinetica
• Entregar  a los alumnos  un papel  bond  donde  anotaran las  diferencias  y simlitudes

• Lluvia de ideas
• Experimentacion
• Hipótesis
• Esquema

Escala  valorativa

Criterios de   evaluación

OBSERVACIONES: