Modelo de estrés psicosocial

MARCO TEORICO

Modelo de estrés psicosocial

Este modelo planteado por Barbara Dohrenwend, pretendía reconocer el que hacer del psicólogo comunitarios en las intervenciones de forma preventiva dentro de las comunidades, trabajando diferentes dificultades que se presentan de forma normal dentro de las comunidades; siendo el psicólogo quien fortalezca estos aspectos para evitar una decaída a futuro, sino que al contrario permitir que estos obstáculos sean superados, de igual forma hace una diferencia entre el papel del psicólogo clínico y comunitario, puesto que el clínico haría su intervención en el caso en que la dificultad no sea superada y genere una desestabilidad en su vida.

Modelo de Bienestar de Lin y Ensel

Esos autores plantean que el estrés puede darse desde tres aspectos como son: social, psicológico y fisiológico, para lo cual complementan con dos teorías la de afrontamiento y la inhibición del distrès y en medio de estas se encuentra el apoyo social como un recurso necesario a la hora de afrontar una dificultad presente en el aspecto vital de las personas o comunidades.

Es te apoyo social lo estructuran en 3 niveles o estratos: uno externo en donde el sujeto esta en contacto o recibe apoyo de las sociedad como organizaciones, grupos de autoayuda, entre otros; el segundo es mas próximo al ser humano pues se encuentran las redes sociales como amigos, vecinos del barrio, trabajo de estudio, entre otros; el ultimo y tercer nivel es el de la familia como personas mas cercanas a esta persona y que estos dos últimos niveles son los que generan un lazo afectivo mas fuerte; haciendo énfasis en la importancia de que estos niveles se encuentren fortalecidos a la hora de superar una dificultad, puesto que las relaciones sociales implican una percepción por parte del otro, acerca del apoyo que ha recibido (dimensión subjetiva), permitiendo que la persona que recibe el apoyo tenga una visión positiva de la asistencia. No es la cantidad de relaciones de apoyo que se tengan sino la calidad y la percepción positiva que se tenga de ellas. Finalmente reconocen dos funciones dentro del apoyo social como losn instrumentos y la expresividad, refiriéndose a las herramientas que presenta el ser humano para cumplir con una meta como lo material o servicio y la forma de expresar sus sentimientos que facilita de alguna forma las sanas relaciones y por ende la sana convivencia.

Modelo Conductual - Comunitario.

Este modelo de intervención, se consolida en los años setenta, conjugando los elementos conceptuales de la psicología comunitaria y los fundamentos teorico-metodológicos de la Teoría del aprendizaje.

Presupuestos teóricos y metodológicos.

1. Los comportamientos se aprenden cuando el individuo interactúa con el ambiente.

2. Los objetivos de la salud han de ser definidos a través de la observación y la cuantificación.

3. La intervención se orienta a la prevención, la promoción de la salud y la ―normalidad‖.

4. La acción debe estar dirigida hacia el sistema y no en las personas.

5. Se hace necesario la modificación ambiental y la acción social.

6. Promocionar la salud implica adquirir competencias, habilidades y destrezas sociales.

Modelo Ecológico

El estudio de lo ecológico en las ciencias sociales empieza a ser abordado por Kurt Lewin en 1936. Para este autor la conducta es producto da la interacción que sostiene una persona con el medio ambiente particular en el cual se desenvuelve, en un espacio en donde transcurre su vida cotidiana. Manifestando que es necesario entender el significado que tiene un ambiente específico para cada personas, entendiendo que estos aspectos se dan de forma dinámica variando de un contexto a otro y de una persona a otra, siguiendo esta línea de trabajo, el Psicólogo Uri Brofenbrenner estudio la ecología social desde el desarrollo humano (1979). Era opuesta al sistema de investigación planteado en ese entonces, en el cual se daba validez a los trabajos desarrollados en los laboratorios, en situaciones clínicas muy controladas que no reflejaban los contextos particulares, los espacios ambientales y la realidad humana. Su teoría da una visión ecológica al desarrollo humano, para Brofenbrenner, la acomodación del ser humano y sus entornos es progresiva y mutua, de forma evolutiva recibiendo apoyo por parte de las relaciones sociales que establece con las personas de sus entornos más próximos y entre éstos y otros niveles más complejos.

Para el Psicólogo de origen Ruso, el ambiente ecológico está conformado por estructuras concéntricas las cuales tienen diferentes niveles en donde cada uno de los niveles contiene al otro y a medida que se avanza se mantiene un nivel cada vez más alto (Buelga, 2009, p 82).

Con base en estos planteamientos U. Brofenbrenner, elaboró su teoría entorno a cuatro niveles, que permiten entender el desarrollo y significado de las interrelaciones de los seres humanos.

Microsistema

Es el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo, como lo es la familia, la escuela y el trabajo, en este las relaciones son cara a cara, de forma permanente y tienen una dinámica que permite diferenciarlos de los demás.

Mesosistema

Hace referencia a la interacción que se da entre dos o más entornos a los cuales la persona pertenece. Denota las interrelaciones entre los distintos microsistemas teniendo en cuenta una participación activa del sujeto.

Exosistema

Denota aquellos contextos en los cuales la persona no tiene una participación activa, El papel de la persona no es directo. No obstante, el individuo se ve influido por las relaciones, las dinámicas que de ellos se desprenden.

Macrosistema

Es un sistema que integra los anteriores niveles. Está conformado por la cultura y la subcultura en la que se encuentra inmersa toda persona de una sociedad. Dentro de este se encuentra la ideología, creencias, imaginarios, estilos de vida, entre otros.

Además plantea la existencia de unos principios como son:

Principio de

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