PARA QUE ME SIRVEN LOS MAPAS

ASIGNATURA

BLOQUE

PROYECTO

GRADO

GEOGRAFÍA

I

3. PARA QUE ME SIRVEN LOS MAPAS

3. LOS PLANOS Y SUS ELEMENTOS

5º

 6º

PROPÓSITO

EJE TEMÁTICO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

RECONOCER LA UTILIDAD DE LOS MAPAS PARA REPRESENTAR Y ESTUDIAR LA SUPERFICIE DE LA TIERRA.

INTERPRETACION DE PLANOS A PARTIR DE SUS ELEMENTOS.

ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS

MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS UTILIZADOS

ELEMENTOS DE LOS MAPAS Y LOS PLANOS: TITULO, SIMBOLOGÍA, ESCALA, ORIENTACIÓN…

RECONOCE LA EXISTENCIA DE DISTINTOS TIPOS DE MAPAS, PARA DISTINTOS USOS.

LOCALIZACION DE SITIOS DE INTERES.

LIBRO DE TEXTO

PIZARRON Y MARCADORES

LIBRETA DEL ALUMNO

GLOBO TERRÁQUEO

TABLETA ELECTRÓNICA

ATLAS DE GEOGRAFÍA UNIVERSAL.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

• Para comenzar nuevamente anotarán en su cuaderno el concepto de mapa, así como los elementos que lo conforman.
• Como ya han realizado la actividad de los tipos de los mapas en quinto grado, anotarán en su cuaderno cuales son y para que les sirven.
• De manera individual contestaran ¿En qué situación han utilizado un mapa o para qué lo utilizarían?
• En seguida con ayuda del globo terráqueo y los anexos que marca el libro, identificaran los elementos que los conforman.
• Después observarán y contestaran la tabla que viene en la pág. 25 del libro de quinto grado.
• Los alumnos de quinto de tarea elaborarán las proyecciones cartográficas en su cuaderno.
• Los alumnos de sexto inician contestando las preguntas de la pág. 27
• Después se da una breve explicación del tema de las coordenadas, el cual ya ha sido abordado en matemáticas.
• Se da lectura grupal a la pág. 28 LOS PLANOS y después escribirán en su cuaderno su propio concepto.
• Con ayuda del plano de la pág. 29 localizará algunos lugares de interés en la Cd. De Florencia.
• De tarea realizaran en una hoja en blanco (portafolio de evidencias) un plano de su localidad  donde se puedan observar los sitios de mayor importancia.

• Se evaluará el rescate de los conocimientos previos sobre el concepto de mapa y sus elementos, pues el tema ya ha sido abordado con anterioridad.
• La búsqueda y manejo de la información del atlas de geografía universal.
• Elaboración de las actividades del libro.
• Dedicación en la realización de las tareas.

ASIGNATURA

BLOQUE

PROYECTO

GRADO

GEOGRAFÍA

I

3. ¿COMO LOCALIZO?

3. NUEVAS FORMAS DE VER EL ESPACIO GEOGRÁFICO

5º

 6º

PROPÓSITO

EJE TEMÁTICO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

LOCALIZARÁN LUGARES DE INTERÉS Y CIUDADES CAPITALES, A PARTIR DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS.

DISTINGUIRAS LAS CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DE LAS FOTOGRAFÍAS AÉREAS E IMAGEN DE SATÉLITE.

ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS

MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS UTILIZADOS

5º PRINCIPALES CÍRCULOS, PUNTOS Y LÍNEAS IMAGINARIAS DE LA TIERRA.

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

6º LA IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA.

LIBRO DE TEXTO

PIZARRON Y MARCADORES

LIBRETA DEL ALUMNO

GLOBO TERRÁQUEO

TABLETA ELECTRÓNICA

ATLAS DE GEOGRAFÍA UNIVERSAL.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

• Para iniciar la sesión se hará la actividad entre los dos grados de apliquemos lo aprendido de la lección pasada (libro de sexto)
• Después de realizar la actividad se da lectura al correo electrónico de la lección  ¿Cómo localizo?
• Se rescata el tema de las líneas imaginarias que tiene nuestro planeta y se recordará cuál es su funcionamiento.
• Se realizará la actividad pág. 29 del libro de quinto grado.
• En seguida se construyen los conceptos de latitud y longitud, con ayuda de la lectura de la pág. 30 y el anexo marcado.

La latitud mide el ángulo entre cualquier punto y el ecuador. Las líneas de latitud se denominan paralelos. La latitud es el ángulo que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador. Para el paralelo del Ecuador, sabiendo que la circunferencia que corresponde al Ecuador mide 40.075,004 km, 1° equivale a 111,319 km.1

La longitud mide el ángulo a lo largo del Ecuador desde cualquier punto de la Tierra. Se acepta que Greenwich en Londres es la longitud 0 en la mayoría de las sociedades modernas. Las líneas de longitud son círculos máximos que pasan por los polos y se llaman meridianos.2 Para los meridianos, sabiendo que junto con sus correspondientes antimeridianos se forman circunferencias de 40.007.161 km de longitud, 1° de dicha circunferencia equivale a 111,131 km.

• Después entre todos localizamos algunas ciudades y determinamos su ubicación exacta.
• En su cuaderno contestaran la tabla de la pág. 31 del libro de quinto.
• Por último se construye el concepto del término altitud, y de tarea los alumnos de quinto investigarán cual es la montaña más alta de América, del mundo y de México
• Obtendrán la diferencia de altura entre las tres montañas.
• Los de sexto grado contestaran la actividad de la pág. 33 de su libro. Investigarán las características y función de las fotografías aéreas e imágenes satelitales.

• Se evaluará el rescate de los conocimientos previos sobre las líneas imaginarias de la tierra y su función.
• La participación.
• Elaboración de las actividades del libro.
• Dedicación en la realización de las tareas.