PATIO CENTRAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.E. PROF.”JOSÉ TEODOMIRO ESCALANTE”

SAN JUAN DE COLÓN ESTADO TÁCHIRA.

P R O Y E C T O D E A P R E N D I Z A J E:

V A L O R A R E L P L A N E T A V E R D E

D A T O S D E I D E N T I F I C A C I Ó N

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: VALORAR EL PLANETA VERDE.

DOCENTE DE AULA: BERNAL DE RAMÍREZ, YRIS Z.

DOCENTE: CHACÓN SUÁREZ, KEILA D.

GRUPO: 6 SECCIÓN: “F”

MATRÍCULA: M: 11 F: 13 T: 24

PERÍODO DE EJECUCIÓN: DESDE: 13-05-2013 HASTA: 14-06-2013

AÑO ESCOLAR: 2012-2013.

R E G I S T R O

FECHA: 06-05-2013.

NOMBRE: MARLÓN

EDAD: 5 AÑOS.

ESPACIO: PATIO CENTRAL.

En la actividad con el profesor Pedro Santander sembrando vida la cual consiste en plantar árboles alrededor de educación inicial con todos los niños y niñas para mejorar el ambiente escolar el niño Marlon comento a sus compañeros que para que hacemos eso si mi mama corto y quemo todos los árboles que estaban al frente de mi casa y Gerardo le contesto que a él lo han enseñado a cuidar las plantas y los animales los arboles sienten a igual que nosotros cuando se nos arrancan un pelo de la cabeza, a ellos también les duele cuando se les arranca una flor, una hoja o una rama…. En ese momento Marlon reacciona ante lo dicho por Gerardo y continua con la actividad de forma más emotiva.

D I A G N Ó S T I C O

Marlón para ese momento sentía apatía por la actividad y carecía de conocimiento por el cuidado y la protección del ambiente, las plantas deben cuidarse y protegerse por nosotros los seres humanos, los arboles cumple una función importante en el planeta, el ambiente necesita una educación para el cuidado, la convivencia y sobre todo en valores, teniendo siempre presente el respeto por la naturaleza.

Es importante resaltar que de acuerdo a las observaciones registradas, existen necesidades e intereses en cuanto al reconocimiento del medio que rodea a los niños y niñas, como son: las plantas, los animales, el agua, el suelo, el aire, la contaminación…Las actividades que se presentan permiten la comprensión, interpretación, representación y participación en la resolución de los problemas ambientales y su cuidado de forma significativa y perdurable. Al utilizar las experiencias concretas, se toma como base, que los y las estudiantes de Educación Inicial son un individuo que viven motivados por la exploración, creación de nuevas ideas al utilizar sus cinco sentidos que desarrollan en ellos su autonomía, expresión de sentimientos, responsabilidad…; por lo cual está fundamentado según el Ministerio del poder Popular Para la Educación en el Marco de Referencia del Nivel Inicial, que dice: “La Pedagogía activa, como tendencia Orientadora del quehacer Pedagógico para el Nivel de Inicial, toma como punto de partida para todo aprendizaje la propia actividad, pues es mediante ella que los niños y niñas construyen conocimientos que al ser experimentados e incorporados, les permiten actuar nuevamente sobre la realidad en forma más efectiva y compleja.

La pedagogía activa sustenta que todo lo que rodea a los y las estudiantes puede ser fuente inagotable de preguntas, que suscitan la búsqueda de información, de formulación de hipótesis, de análisis, comprobación, exploración y observación. De ésta forma, todo el medio es un generador de actividades que se convierten en insumos de conocimientos y aprendizajes con significados y finalidad, enriquecidos con las experiencias previas de los niños y niñas y con el intercambio comunicativo que se establece entre el grupo infantil y el docente”.

Las actividades y estrategias que en éste Proyecto Pedagógico se propone, fueron estructuradas y adecuadas al nivel y a las necesidades, intereses, debilidades y fortalezas de cada niño, niña y van dirigidas hacia el cumplimiento de los objetivos.

A su vez la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009), determina en su Art. 27 el Derecho y Deber de cada generación de proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Además la Ley Orgánica de Educación L.O.E. (2009), en el Art. 15, disposición 5; señala la importancia de impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales; también en el Art. 31 de la LOPNNA (2009) cita: en los derechos, garantías y deberes que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado; así como la preservación y disfrute del paisaje.

Tomando en cuenta el Proyecto Nacional Simón Bolívar en la línea estratégica de la nueva geopolítica nacional, haciendo énfasis en el P.E.I.C Institucional, tomando como base los Valores en la protección de los sistemas ambientales para conservar el agua potable y la biodiversidad, reduciendo a la vez el impacto de la intervención humana y recuperando los cuerpos de agua y suelos degradados.

ÁREAS

DE

APRENDIZAJE

COMPONENTE

FINALIDAD APRENDIZAJES A

SER ALCANZADOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN.

LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA Que el niño y la niña comprendan, comuniquen y expresen vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral, ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos, mediante

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