PERIODO DE AMBIENTACIO

Período de Adaptación

Nos conocemos y jugamos

Fecha Aproximada: 10 al 30 de marzo de 2014

Fundamentación:

Acompañar y contener a los niños durante el proceso de adaptación y sostener a los papis con su bagaje de sentimientos personales constituirán los principales propósitos de las actividades didácticas. Las propuestas lúdicas y las actividades planteadas tenderán a favorecer la aceptación, por parte del niño, de la ausencia de mamá/adulto significativa y a la construcción de nuevos vínculos. La observación individual y grupal de los pequeños es una estrategia valiosísima en la elaboración del diagnóstico ya que posibilita “leer” sus necesidades y características.

CAMPO DE ESTUDIO N.A.P. EXPECTATIVAS DE LOGROS CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DOCENTES

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES ● Integración a la vida institucional, iniciándose en la autonomía del jardín.

● La expresión de ideas y opiniones.

● La iniciación en el conocimiento, respeto de las normas y la participación en su construcción en forma cooperativa. ● Aceptar naturalmente la separación del medio familiar.

● Integrarse gradualmente y de manera adecuada el grupo de pares.

● Reconocer cambios y permanencias en el tiempo.

● La organización de los distintos ambientes y sus interrelaciones. Espacios propios y comunes: funciones que cumplen, actividades que se desarrollan.

● El ambiente natural: cambios que se registran.

● Comunicación de ideas personales y/o grupales con palabras y dibujos.

● La cooperación, la tolerancia y el respeto mutuo.

● Valoración e interés por los aportes y actividades de los otros.

● Valoración del intercambio de ideas. ● Capacidad de autonomía para resolver situaciones nuevas.

● Capacidad de iniciarse en la expresión de ideas, opiniones y sentimientos frente a los otros.

● Capacidad de intercambiar ideas, opiniones y sentimientos frente a los otros.

● Capacidad para ubicarse y manejar el espacio físico próximo y con desplazamiento en el ámbito escolar ● Estimular al niño para lograr una mayor autonomía.

● Favorecer la participación para la construcción de normas que regulan el funcionamiento del grupo.

● Crear un clima permisivo, flexible y respetuoso para que el niño se exprese con confianza y seguridad.

LENGUA

● La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.

● La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas realizadas por la docente. ● Expresar sus ideas, vivencias y opiniones sin temor frente al grupo. ● Diálogo informal, opinión, consignas. Descripciones, narraciones. Escucha atenta.

● Participación en conversaciones de saludo y rutinas de intercambio.

● Aprecio y valoración por las manifestaciones literarias.

● Facilitar el intercambio de opiniones, expectativas e intereses.

● Plantear propuestas que despierten su interés y lo estimulen a actuar.

MATEMÁTICA ● La resolución de situaciones cotidianas de modo autónomo.

● El reconocimiento y uso en forma oral de la sucesión de números naturales. ● Resolver situaciones que impliquen enumerar los elementos de una

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