PLAN DIDÁCTICO CIENCIAS III QUIMICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN VERACRUZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS GENERALES

JEFATURA DE ENSEÑANZA REGIÓN XALAPA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.1

“IGNACIO DE LA LLAVE”

COATEPEC, VERACRUZ.

PLAN DIDACTICO

NOMBRE DEL PROFESOR: ALMA EDITH MORALES CÓRDOBA.

GRADO: TERCERO GRUPO: I , J

ASIGNATURA: CIENCIAS III (CON ÉNFASIS EN QUIMICA)

ESCUELA: SEC. GRAL. “IGNACIO DE LA LLAVE

TURNO: VESPERTINO.

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

ZONA: 026

PROPOSITOS DE CIENCIAS

 Reconozca la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos

son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad.

 Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientada a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el Consumo sustentable.

 Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.

 Desarrollen habilidades sociedad al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales.

 Comprenden, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenómenos biológicos, físicos y químicos.

 Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS

1.-CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

2.-APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO Y DE LA TECNOLOGIA.

3.-HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

4.-ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN EDUCACION BASICA

BLOQUE I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES

PRIMER BIMESTRE PERIODO Agosto-Septiembre-Octubre de 2013.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

SESION

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

7 La ciencia y la tecnología en el mundo actual

• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

8 Identificación de las propiedades físicas

de los materiales:

• Cualitativas

• Extensivas

• Intensivas • Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

7 Experimentación con mezclas

• Homogéneas y heterogéneas.

• Métodos de separación de mezclas con base en

las propiedades físicas de sus componentes. • Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y

heterogéneas.

• Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.

• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

7 ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla

está más contaminada que otra?

Toma de decisiones relacionada con:

• Contaminación de una mezcla.

• Concentración y efectos. • Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.

• Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).

• Identifica que las diferentes

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