PROYECTO “MI FAMILIA”
Enviado por loly73 • 25 de Abril de 2017 • Documentos de Investigación • 1.011 Palabras (5 Páginas) • 192 Visitas
PROYECTO “MI FAMILIA”
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO: la mayoría de los niños y niñas muestran gran interés por representar e imitara los roles y acciones, vivencias de personas en su grupo familiar. Asimismo al expresarse a través la expresión plástica, dibujan y modelan con plastilina su grupo familiar mas cercano: madre, padre y hermanos. Un grupo menor de los niños y niñas se interesan por la construcción de casas, medios de transportes, roles de personas: madre, padre, policías; todo esto agrupando según la forma y tamaño, realizando conteo. Este tema esta sustentado en el currículo de educación inicial 2005 y en las bases legales: art.75, art 102 de la CRBV.
PLAN OPERATIVO
AREA DE APRENDIZAJE | COMPONENTE | FINALIDAD | APRENDIZAJE A SER ALCANZADO |
Formación personal, social y comunicación | Expresión Plástica Imitación Y Juegos De Roles Educación Física Y Recreación | Expresar y crear libremente, partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la creatividad y la transformación de materiales. Avanzar progresivamente en el juego de roles, la exploración y expresión de emociones,reacciones y situaciones en las que utilice la imaginación, la expresión creativa, la fantasía y la interacción con sus pares y otras personas. Avanzar progresivamente en la adquisición de las habilidades motoras enfocadas en pequeños y grandes movimientos, a través de juegos y actividades de expresión corporal y recreativa. | Se exprese creativamente con actividades gráfico-plásticas: garabateo,pintura,dibujo, amasado y modelado. Sitúa sus representaciones dentro de un contexto familiar y social. Se desplaza con obstáculos. Practica movimientos de diferentes ritmos (correr,saltar e un pie, sobre los talones) |
Relación entre los componentes de ambiente | Procesos matemáticos (espacios y formas geométricas) | Identificar y describir los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimencionales. | Compara objetos concretos del entorno y figuras, cuerpos geométricos, utilizando las relaciones “mas grande que” “mas pequeño que” “mas corto que””mas grueso que” “mas delgado que” “mas pesado que” “mas liviano que” “menos que” |
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PLAN DE INTERACCIÓN SOCIAL
Momento de la Rutina Diaria | Actividades y Recursos | Intencionalidad | Ejes curricular | Ejes integradores |
Recibimiento | Invitar a los niños y niñas al patio central para la entonación de los himnos ( nacional,Estadal). Presentación por grupo mensajes, conservatorios alusivos a temas según lo planificados por las comisiones | Aprender a Valorar | Afectividad | Interculturalidad |
Desayuno y Aseo | facilita a los niños y niñas jabón y toalla para que laven y limpien sus manos antes y después de las comidas. Monitorear que los niños y niñas practiquen hábitos de alimentación e higiene. | Ambiente y salud integral | ||
Planificación | Sentarse con los niños y niñas en circulo, invitarlos a través de preguntas divergentes a expresar su planificación: ¿en que espacio vas a trabajar? ¿Con quien vas a trabajar? ¿que materiales vas a utilizar?¿que vas a realizar?. | Aprender a crear | Inteligencia | Lengua y comunicacion |
Trabajo Libre | Enriquecer los espacios: Expresar y Crear: Lunes: hojas, plastilina, colores, plantillas Martes: revistas, pega, chapas, plastilina Miércoles: pintura, pinceles, hojas, Jueves:cuentos, plantillas, cartillas Viernes:colores, hojas, plastilina Armar y Construir: Lunes: tacos, memorias Martes: rompecabezas, juegos de asociación Miércoles: tacos Jueves: memorias, rompecabezas Viernes:juego de asociación Representar e Imitar: Lunes: muñecas, accesorios, computadoras Martes:teléfonos, muñecas, vestuario Miércoles: accesorios, títeres, Jueves:carteras, muñecas Viernes:accesorios, computadoras Experimentar y Descubrir: Lunes a Viernes: plantas, embudos, tobos y palas plásticas. | Aprender a convivir y participar Aprender a crear | Lúdico | Derechos humanos y cultura por la paz |
Intercambio y recuento | pedir a los niños y niñas que formen una ronda e invitarlos a conservar acerca de lo que realizaron en los espacios a través de preguntas como: ¿que realizaste? ¿como lo realizaste? ¿con quien trabajaste?¿que materiales utilizaste? | Aprender a reflexionar | Afectividad | Lengua y comunicacion |
Orden y limpieza | Invitar a los niños y niñas a través de la canción “ A ordenar” a ordenar los diferentes espacios. | |||
Pequeños grupos | Desarrollar diferentes técnicas de expresión plástica: colorear dibujos impresos( Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora) sobre la familia, Bandera de Yaracuy y Venezuela. Modelar con plastilina diferentes figuras. Colorear y colocar estambre en los contornos de dibujos(casa). Narración de cuento sobre la Familia ; Exposiciones sobre los alimentos. | Aprender a crear Aprender a Valorar | Inteligencia | |
Alimentación y aseo | Entregar a los niños y niñas jabón y toalla para que laven y limpien sus manos antes y después de las comidas. Motivar que los niños y niñas practiquen hábitos de alimentación e higiene. | Afectividad | Ambiente y salud integral | |
Descanso y Merienda | Invitar a los niños y niñas acostarse en las colchonetas y descansar. Al despertar entregar a los niños y niñas la merienda(alimento o fruta). | |||
Actividades recreativas | Invitar a los niños y niñas a realizar juegos de su preferencia; participar en los diferentes grupos estables; jugar pise; cantar y decir adivinanzas sobre la familia. | Aprender a convivir y participar | Inteligencia Lúdico | interculturalidad |
Despedida | Despedir a los niños y niñas con un abrazo e invitarlos a regresar “Hasta Mañana”. | Afectividad |
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