Pan de clases ciencias naturales

Cuadro de momentos y segmentos de clase

Idea básica: las mezclas homogéneas son aquellas en las que sus componentes no se pueden diferenciar a simple vista.

Tiempo: 1 hs

Intervenciones docentes Desafíos cognitivos planteados a las/os alumnas/os

Momento de inicio :

• La Docente en formación comenzará la clase organizando a los alumnos en grupos de 5 o 6 chicos.

• Antes de comenzar se les recordará las normas de seguridad para el uso del laboratorio. Se espera que los niños:

• Se organicen en grupos

• Comprendan que antes de manipular los elementos deben tener un cierto comportamiento para poder utilizar el laboratorio móvil.

Momento de Desarrollo:

• Se les propondrá a los alumnos que anoten los materiales que utilizarán y sus usos para el experimento:

• Probeta: sirve para medir volúmenes

• Matraz Erlenmeyer: sirve para contener sustancias.

• Lupa: se usa para observar, con un aumento mayor al real, los detalles de las estructuras pequeñas.

• Varilla agitadora: Sirve para mezclar

La docente repartirá los materiales e irá indicando los pasos a seguir.

Esta experiencia será:

Paso 1: Tomar la probeta y medir 50ml. de agua.

Paso 2: Colocar el agua en el matraz Erlenmeyer.

Paso 3:

Grupo A- medir en la probeta 30ml. de alcohol. Posteriormente colocarlo en el matraz Erlenmeyer, junto al agua. Luego colocar 3 gotitas de colorante artificial. Por último mezclar con la varilla agitadora.

Grupo B- colocar una cucharada de jugo en polvo en una hoja y observen con la lupa ¿en qué estado se encuentra? ¿de qué color es? Luego colocarlo en el matraz Erlenmeyer, junto al agua. Por último mezclar con la varilla agitadora.

Grupo C- medir en la probeta 30ml. de vaselina liquida. Colocarlo en el matraz Erlenmeyer, junto al agua. Agregar 3 gotitas de colorante. Mezclar con la varilla agitadora.

Grupo D- colocar una cucharada de sal fina en una hoja y observen con la lupa ¿en qué estado se encuentra? ¿de qué color es?. Luego colocarlo en el matraz Erlenmeyer, junto al agua. Por último mezclar con la varilla agitadora.

Se les preguntará a los alumnos :

• ¿Hay mezclas similares entre sí?

• ¿Cuáles son diferentes?

• ¿Qué creen

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