Planeacion Ciencias 2

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

CIENCIAS

Planeación de actividades

Escuela: Secundaria General 5 “Faustino Félix Serna” Ciclo escolar: 2011-2012

Profesor: RAQUEL MUÑOZ MOROYOQUI Asignatura:

CIENCIAS III

Grado y grupo (s): TERCERO “F” Fecha: DEL15 DE ABRIL AL 06 DE JUNIO DEL 2012

Número de Módulos: TOTAL DE 36 MÓDULOS

Bloque:

Competencias que favorece: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones.

• informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Transversalidad:

Contenidos:

Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)* Integración y aplicación

• ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?

• ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y

Plaguicidas?

• ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?

• ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban

las culturas mesoamericanas?

• ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?

• ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por

otros compuestos?

Habilidades: Manejo de las Tic”s, expresión oral

Actitudes: Comprensión, Toma de decisiones informadas, solidaridad, trabajo en equipo.

CONTENIDOS: Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)* Integración y aplicación

• ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México? • ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y Plaguicidas? • ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran? • ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas mesoamericanas? • ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas? • ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?

Aprendizajes esperados: • Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.

• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos.

• Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.

• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.

TIEMPO Recursos didácticos Modalidad de trabajo: Por proyecto Instrumentos para Evaluación:

6 Semanas de

6 horas por semana. Papel bond

Computadora.

Memoria USB

Cartulina

Marcadores.

INICIO:

 Explicación de la metodología de trabajo.

 Participen en la dinámica “tripulantes ciegos”.

 Investiguen el significado de proyecto, partes de un proyecto y tipos de proyectos.

 Expongan información investigada.

PARA CADA UNO DE LOS TEMAS…

DESARROLLO:

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