Planificacion ecosistemas costeros , tema Los Manglares

Situación de aprendizaje.

Competencias fundamentales.

Competencias específicas.

Contenidos.

El profesor en un dialogo con los estudiantes les pregunta ¿Qué son los ecosistemas costeros? ¿Qué tipo de ecosistemas costeros hay? ¿Qué es un manglar? ¿Características de los manglares?

Ética y ciudadanía.

Resolución de problemas.

Ambiental y salud.

Comunicativa.

Científica y tecnología.

Desarrollo personal y espiritual.

De pensamiento lógico, creativo y crítico.

Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.

Comprende la biosfera como el espacio de interacción de los seres vivos en el planeta tierra.

Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a fenómenos naturales.

Asume una actitud critica y preventiva antes fenómenos naturales, problemas y situaciones científicas y tecnológicas.

Conceptual: Ecosistemas costeros.

Procedimental: observa y analiza los ecosistemas costeros.

Estima la situación y la problemática existente en los ecosistemas costeros.

Asume una actitud critica y preventiva ante la naturaleza.

Actitudinal: manifiesta curiosidad, creatividad e interés por investigar el impacto ambiental en los ecosistemas costeros.

Tiempo

Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

Actividades de evaluación

Indicadores de logro

Técnicas e instrumentos

Recursos

Inicio: 10 minutos.

Conocimientos previos, motivación y realizar preguntas para introducir el tema.

Contestan preguntas: ¿Qué son los ecosistemas costeros? ¿Qué tipo de ecosistemas costeros hay? ¿Qué es un manglar? ¿Características de los manglares?

Según su función: evaluación diagnostica y formativa.

Según el agente evaluado: heteroevaluación.

Propone soluciones a la contaminación de los ecosistemas costeros.

Explica con multimedia que algunos productos que utilizamos contaminan el agua y el aire.

Identifica los efectos de la contaminación del agua en los seres vivos

Técnicas: reconocimiento de experiencias previas.

Instrumentos: preguntas.

Proyector, computadora, pizarra.

Desarrollo: 40 minutos.

Observar a través de la lupa las raíces de mangles para identificar cuales son sus partes y el mecanismo de protección ambiental que poseen (Fitoquímico)

Medir el PH con un potenciómetro de diferentes muestras de agua: Agua de mar, agua de manglar y agua de rio.

Presentan los resultados de la practica de taller, contestando las siguientes preguntas: ¿Función de la raíz del mangle? ¿Qué es recetario fitoquímico? Y ¿Como estos protegen el medio ambiente?

¿Como se determina la proliferación de la contaminación del agua a través del PH?

Metacognición: ¿Consideras importante el ecosistema de manglar?

Técnicas: análisis del desempeño en el manejo de la lupa.

Instrumento: preguntas.

La lupa, raíz del mangle, computadora, proyector, potenciómetro, muestras de agua, agua de botellón, la pizarra.

Cierre: 10 minutos.

Realizar puntualizaciones y observar un video sobre la importancia de los manglares.

Debate sobre el aprendizaje obtenido.

Metacognición: ¿Para qué me sirvió lo aprendido en este tema?

Preguntas orales.

Proyector, bocinas, computadora, pizarra.