Producto De Ciencias

SESION 1:

Antes de comenzar con la primera sesión, indica cuál crees que es tu grado de conocimiento con relación a cada uno de los siguientes contenidos:

CONTENIDO | LO ESTUDIÉ ANTES | GRADO DE CONOCIMIENTO | PUEDO EXPLICARLO POR ESCRITO DE LA SIGUIENTE MANERA: |

1) Las actividades experimentales | SiNo | 1. No lo conozco2. Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | Son actividades que se realizan en los laboratorios y se rescatan teorías permanentes para comprobar una hipótesis. |

2) Las actividades prácticas | SiNo | 1. No lo conozco2. Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | Se llevan a cabo en las aulas con los alumnos dentro o fuera del salón. |

3) Las demostraciones de cátedra | SiNo | 1. No lo conozco2. Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | El saber y el saber hacer las diferentes actividades y experimentos.Dominio de actividades que se va a abordar. |

4) Las actividades en microescala | SiNo | 1. No lo conozco2. Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | La realización de mapas planos y maquetas a cierta escala. |

CONTENIDO | LO ESTUDIÉ ANTES | GRADO DE CONOCIMIENTO | PUEDO EXPLICARLO POR ESCRITO DE LA SIGUIENTE MANERA: |

5) El manejo de residuos de las actividades experimentales | SiNo | 1. No lo conozco2.

Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | Manera de deshacerse de los residuos de experimentos. |

6) La relación entre las actividades experimentales y la naturaleza de la ciencia | SiNo | 1. No lo conozco2. Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | |

7) El uso de medios alternativos para el tratamiento de temas relacionados con las actividades experimentales (video, simuladores, páginas electrónicas) | SiNo | 1. No lo conozco2. Lo conozco un poco3. Lo conozco bastante bien4. Lo puedo explicar a algún compañero | Utilizar los medios de información para la realización de los experimentos. |

Actividad 3 (individual). Producto 1

Propósito: Identificarán las ideas de los docentes sobre el papel de las actividades experimentales en relación con la enseñanza de las ciencias.

Producto: Inventario de actitud hacia el trabajo experimental

Tiempo estimado: 10 minutos

De manera individual, contesten el siguiente cuestionario que contiene preguntas sobre lo que piensas acerca de la ciencia y tu percepción sobre el laboratorio de ciencias.

Parte I. Escoge la letra que corresponda a la opción que refleje tu grado de acuerdo o desacuerdo con la oración escrita

.

Parte II. Escoge la letra que corresponda a la opción que describa mejor tus condiciones de aprendizaje de ciencias

PRODUCTO 2.

DENTRO DE ALGUNO DE LOS BLOQUES UBIQUEN UN CONTENIDO EN EL CUAL SE PUEDA IMPLEMENTAR ALGUNA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL Y COMPLEMEMTEN EL SIGUIENTE CUADRO RESUMEN.

1er grado

NOMBRE DEL BLOQUE | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | APRENDIZAJES ESPERADOS |

ACTIVIDAD EXPERIEMTAL |

BLOQUE II: SOY PARTE DE LA NATURALEZA. | RELACIÓN ENTRE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EN EL TIEMPO • EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LASOCIEDAD EN FUENTES DE INFORMACIÓN • APRECIO DE SÍ MISMO, DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD. | • IDENTIFICA CAMBIOS DE PLANTAS Y ANIMALES (NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN). | NOMBRE DEL EXPERIMENTO:EL SEMBRADOR.INSTRUCCIONES:1.- EN UN FRASCO PON SEMILLAS EN ALGODÓN.2.- HUMEDÉCELO.3.- OBSERVA CÓMO CRECE UNA PLANTA. REGISTRA SU CRECIMIENTO.4.- CUIDA QUE NO SE SEQUE LE ALGODÓN Y CUANDO LA PLANTA HAYA CRECIDO CÁMBIALA A UNA MACETA.QUE PASARÄ, CRECERÁ SIN TIERRAMATERIALES:*UN FRASCO PEQUEÑO.* ALGODÓN.* SEMILLAS.* AGUA.* CUADERNO Y LÁPIZ. |

NOMBRE DEL BLOQUE | COMPETENCIAS QUE SEFAVORECEN | APRENDIZAJES ESPERADOS | ECTIVIDAD EXPERIMENTAL |

¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce un cambio de forma, posición, sonido y efectos luminosos | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. | * explica la existencia del día y de la noche | El reloj solarINSTRUCCIONES: 1- en equipo hacer un agujero en el centro del disco e introduzca en el un tercio de la varita de madera como se ilustra en la imagen.2- en un área donde haya luz la mayor parte del día, claven el disco en la tierra por el lado del plano que sobresale el disco3- cuando el reloj marque una hora en punto señale con el lapiz la posición de la sombra que proyecta la varita en el disco y escriban a un lado la hora4- repitan la operación cada hora.MATERIALES:Disco de cartón del tamaño de un platoVarita de madera de 10 a 15 cm de longitudTijeras, lápiz y reloj |

Nombre del

bloque | Competencias que se favorecen | Aprendizajes esperados | Actividad experimental |

¿Cómo son los materiales y sus cambios? La forma y la fluidezde los materiales y sus cambios de estado por efecto del calor | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos,Considerando características como forma y fluidez. | Observen con atención las semejanzas y diferencias en las características de cada uno de los materiales.a) Viertan miel, agua aceite, leche, azúcar, harina y arena uno por uno a la charola o palangana y observen. ¿Cuáles se extienden en la charola y cuáles se acumulan en un solo lugar?b) A la moneda, piedra y pedazo de madera intenta aplastarlas con las manos. ¿Cambian de forma?c) Infla el globo. ¿Qué forma tomó? ¿Se puede deformar si lo aplastas?d) Toma la jeringa, saca el émbolo (que es la parte de plástico negra que empuja el líquido a la salida de la jeringa) y con el pulgar tapa el orificio de salida, ahora coloca el émboloen su lugar y trata de aplastar al aire que quedó contenido en la jeringa. ¿Qué sucede?e) Realiza esto último pero metiendo en la jeringa, uno por uno, la miel, leche, azúcar, harina, arena, el agua y el aceite.Lava la jeringa en cada

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