Proyecto Exploracion del medio natural y social

ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL TEMAS Qué celebramos:

La Bandera Nacional

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Reconoce cómo y por qué se celebra el Día de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos. Qué celebramos: La Bandera Nacional. Páginas 74 y 75

Preguntar al grupo en qué acontecimientos y objetos de su vida diaria está presente la Bandera y el Escudo Nacionales.

Relatar a los alumnos historias breves sobre el origen del Escudo y la Bandera Nacional, pueden consultar textos de los acervos de la Biblioteca Escolar o del Aula, como Águilas, nopales y serpientes, de Claudia Burr, El águila real, de Gloria Morales, Mitos y leyendas indígenas, de Francisco Pacheco.

Pedir que elaboren un dibujo de lo que más les llamó la atención sobre el origen y escriban lo que sintieron al escuchar el relato.

Explicar al grupo que el Escudo y la Bandera, junto con el Himno Nacional, son los tres símbolos patrios con los cuales nos identificamos todos los mexicanos y nos representan en cualquier parte del mundo.

Pedir a los alumnos que señalen en el calendario el Día de la Bandera Nacional.

Con lo aprendido en el Bloque, elaboren un periódico mural.

• Consulta el menú de galerías públicas e ingresa al link de El día de la Bandera.

http://lainitas.com.mx/galeriaspublicas.html

REFERECIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Páginas de la 74 y 75. Formación Cívica y Ética. DE FIESTA EN MI COMUNIDAD

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 15 días.

EJE TEMA SUBTEMA

Forma, espacio y medida

Manejo de la información Medida

Análisis de la información Conceptualización

Estimación y cálculo

Búsqueda y organización de la información

CONOCIMIENTOS/HABILIDADES

3.7. Comparar y ordenar longitudes directamente, a ojo o mediante un intermediario.

Estima longitudes y verifica con una unidad.

3.8. Cuantificar el número de unidades de superficie que cubren otra superficie.

3.9. Formular preguntas o problemas que se puedan responder a partir de información contenida en diversos portadores.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Apartado 3.7 - ¡Vamos a medir objetos! (Páginas 101 y 102)

• Comparar longitudes entre objetos (siguiendo un borde) o como distancia entre dos objetos que no están unidos físicamente, usando hilo u otros objetos como intermediarios. Página 101 de su libro de texto.

• Por comparación directa, ordenar tres a cinco objetos. Actividad sugerida en la página 102.

Apartado 3.8 - ¿Cuántos cuadrados caben? (Páginas 103 a la 105)

• Los alumnos traten de anticipar cuántas veces entrará una unidad arbitraria de superficie en otra superficie y verificar con varios ejemplares de la unidad. Actividad sugerida en su libro de texto.

Apartado 3.9 – Preguntas y respuestas (Páginas 106 y 107)

• Organizar actividades para elaborar preguntas en relación con una imagen o portador de información, por ejemplo, a partir de un dibujo con gran variedad de objetos para la venta, colocados en estantes.

• Confrontar las preguntas elaboradas por los alumnos para que entre todos den sugerencias para mejorar su redacción y precisión, y a la vez clasificarlas según puedan ser respondidas observando la imagen, o si es necesario realizar un cálculo para obtener la respuesta.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Páginas de la 101 a la 107

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN

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