Exploración y comprensión del mundo natural y social

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Primaria

Propuesta de Dosificación de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo

Como estrategia para la planeación didáctica

y el desarrollo de competencias en el aula

Cuarto grado

Tercer Bimestre

4° GRADO TERCER BIMESTRE BOQUE III

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CIENCIAS NATURALES Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

GEOGRAFÍA Aprecio de la diversidad social y cultural

HISTORIA •Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Proyecto Estudiantil: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

HISTORIA (L.A. Págs. 84 a 117)

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.

Panorama del periodo

•Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal

•Colón en América y de la conquista de México. Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

Temas para comprender el periodo

•¿Qué condiciones influyeron en la Conquista y colonización?

Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.

Los primeros contactos de España en América. • Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

•La conquista de México Tenochtitlán.

Expansión y colonización a nuevos territorios -Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.

•Mestizaje e intercambio cultural. -Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Temas para analizar y reflexionar:

•Distintas concepciones sobre la guerra: Mesoamericanos y españoles.

•Los sabores de la comida tradicional mexicana.

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

GEOGRAFÍA (L.A. Págs. 84 a 113)

• Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

Tipos de migración.

 Migración interna y externa en México.

 Implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en México.

• Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

Población total de México.

• Composición por grupos de edad y sexo.

• Distribución de la población en las entidades federativas de México. Valora la diversidad cultural de la población en México.

Grupos culturales en México (mestizos, indígenas, afrodescendientes,

y otros).

• Distribución de los principales grupos indígenas en México por número

de hablantes.

• Importancia de la diversidad de manifestaciones culturales en México. • Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

Concentración de la población en ciudades de México (medio urbano).

• Dispersión de la población en México (medio rural).

• Diferencias entre el medio rural y el medio urbano en México.

CIENCIAS NATURALES (L.A. Págs. 72 a 97)

Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos (L.A. pág. 84-87)

Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos (L.A. pág. 88-89)

¿Qué efectos tienen la temperatura y los microorganismos

en los alimentos?

• Experimentación con la temperatura y el tiempo en la cocción de los alimentos.

• Relación de la cocción de los alimentos con la temperatura y el tiempo.

• Experimentación con la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos en la descomposición de los alimentos.

• Relación de la descomposición de los alimentos con la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos. Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades

•Experimentación con el calor en algunos materiales para identificar sus efectos.

• Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades. Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez

(L.A. pág. 74 a 79)

•Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.

• Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales. Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana

•Experimentación con algunas formas de generar calor: fricción y contacto.

• Aplicaciones del calor en la vida cotidiana. Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida

(L.A. pág. 82- 83)

•Representación del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su relación con los cambios de temperatura.

• El ciclo del agua y su relación con la disponibilidad del agua para los seres vivos.

4° GRADO TERCER BIMESTRE BOQUE III

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA • Respeto y valoración de la diversidad

• Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y la humanidad

EDUCACIÓN FÍSICA • Manifestación global de la corporeidad.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA • Artística y cultural.

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (L.A. Págs. 52 a 75)

Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.

(L.A. págs.. 54-56 62-63, 66-67. 70-71)

México: un mosaico cultural

Por qué se dice que México está formado por diversas culturas. Pueden convivir armónicamente personas que tienen costumbres y formas de pensar diferentes. Qué hace posible la convivencia entre diferentes culturas.

Indagar y reflexionar

Cuántas lenguas indígenas existen actualmente en México. Qué lenguas

se hablan en el lugar donde vivo. Cuáles son las más habladas y cuántas personas las hablan. Quiénes habitaban el territorio actual de México antes de la llegada de los españoles.

Dialogar

De qué manera se expresa la raíz indígena en el lenguaje, los alimentos, la música y las fiestas de los mexicanos. Por qué los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos que habitaban el territorio actual de México antes de la llegada de los españoles y en la actualidad discriminamos a los indígenas. Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

(L.A. Pág. 60-67, 74)

Mujeres y hombres trabajando por la equidad

Cuáles son las nuevas formas de convivencia en las familias cuando la mujer y el hombre trabajan fuera de casa. Qué cambios se han presentado en la forma de vida de las mujeres que son jefas de familia. Mujeres destacadas de la comunidad, de la entidad y del país que han luchado contra la discriminación. Propone medidas que contribuyen al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

(L.A. Pág. 64,65 y 72 73)

Ambiente en equilibrio

Cómo intervengo en la generación de basura. Qué puedo hacer para reducir la generación de basura. Cómo afecta la basura al ambiente y a la salud de la población. Cómo podemos mejorar las condiciones del ambiente. Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación

(L.A. Págs. 57- 59 )

México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad

Qué son los prejuicios. Por qué deben cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminación contra distintas personas por cuestiones de edad, género, etnicidad, religión, condición socioeconómica, enfermedad, rasgos físicos y preferencias

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