Psicopedagogía y geografía: Enfoque integral en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Psicopedagogia

1 contenido de proceso de enseñanza-aprendizaje

Proceso de aprendizaje cognitivo

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En consonancia con la Teoría General de Sistemas, las corrientes cognitivas del aprendizaje, presentan el modo en el que se desarrolla el aprendizaje individual. A pesar de realizarlo de manera esquemática, es imprescindible que en este libro quede constancia del gráfico del aprendizaje y de una somera explicación de sus componentes.

Modelo de la teoría cognitiva

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S.E.B

Estrategias Didácticas

Estrategia didáctica es:

las actividades diseñadas para registrar los logros y dificultades en los niños

estrategias de evaluación: Es lo que vas a hacer

Recursos didácticos: Es con que lo vas a hacer

Pasos de la estrategia didáctica

PASO 1. Una vez presentado el tema de estudio, se pide a los/las estudiantes que expresen “LO QUESABEN” a cerca de ese tema o problema

.PASO 2. Apoyándonos en la interrogante. ¿QUÉ DESEAMOS SABER?, se solicita a los estudiantes que planteen dudas y preguntas al respecto

PASO 3. Con el apoyo de la pregunta ¿QUÉ APRENDIMOS?, una vez que se ha leído y discutido sobre el tema, se pide que manifiesten lo que han recordado y/o han aprendido y lo que ha sido de interés para ello. Encaso de faltar de faltar las respuestas de una de las preguntas previas, se investiga.

EVALUACIÓN.- El docente evalúa la participación y el desarrollo de la técnica en cada una de sus fases, de acuerdo al objetivo planteado, en la primera fase es importante ver como establece conexiones con los conocimientos previos; en la segunda, el tipo de preguntas e inquietudes con los que aproxima a nuevos conocimientos; y en la tercera, la capacidad de síntesis y abstracción de las ideas y cómo estas han modificados manera de pensar.

Geografía

Ambiente físico natural

En la Teoría general de sistemas, un ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de existencia. Un ambiente podría considerarse como un superconjunto, en el cual el sistema dado es un subconjunto. Un ambiente puede tener uno o más parámetros, físicos o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe interactuar necesariamente con el animal

Hidrografía

La hidrografía es una ciencia o rama de las Ciencias de la Tierra que se ocupa de la descripción y estudio sistemático de los diferentes cuerpos de aguaplanetarios, en especial, de las aguas continentales. Por su campo de estudio, la hidrografía tiene vinculaciones con otras ciencias, en particular con la geología. En el estudio de las aguas continentales, las características hidrográficas más importantes de los ríos, son el caudal, cuenca, vertiente hidrográfica, cauce olecho, régimen fluvial, régimen, dinámica fluvial, erosión, sedimentación fluvial, tipos de valles y pendientes.

Clima

El clima es un sistema complejo por lo que su comportamiento es difícil de predecir, por una parte hay tendencias a largo plazo debidas, normalmente, a variaciones sistemáticas como la de la concentración de los gases de efecto invernadero, la de la radiación solar o los cambios orbitales. Por otra, existen fluctuaciones más o menos caóticas debidas a la interacción entre forzamientos, retroalimentaciones y moderadores. De cualquier forma el efecto de las fluctuaciones poco predecibles del tiempo atmosférico es prácticamente anulado si nos ceñimos al estudio de las tendencias (que es la materia que realmente interesa en la climatología) y podemos hacer predicciones con considerable precisión.

Vegetación

La vegetación es la cobertura de plantas

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