Que tal es el problema de la investigación y cómo se manifiesta

Qué es un problema de investigación y como se plantea?

El proceso de implementación de la evaluación por competencias en la Educación Superior. Un estudio sobre el rol de los cargos académicos

Georgeta Ion

Georgeta.Ion@uab.cat

Universidad Autónoma de Barcelona

Elena Cano

ecano@ub.edu

Universidad de Barcelona)

RESUMEN. El artículo que presentamos ofrece información sobre las medidas institucionales que se han tomado en algunas instituciones universitarias catalanas para implementar los cambios que supone la evaluación de los estudiantes basada en competencias. La recogida de información se ha llevado a cabo a través de la realización de entrevistas con cinco cargos académicos (vicedecanos) de cinco facultades de diferentes universidades catalanas. Los resultados muestran que los responsables académicos de las diferentes facultades se enfrentan a la dificultad de implementar la evaluación basada en competencias pero reconocen las ventajas de este enfoque. Se concluye que es necesaria la creación de equipos docentes que den soporte a este proceso de implantación y que contribuyan a que el cambio “sobre el papel” sea trasladado efectivamente a las aulas. Esta transferencia, sin embargo, no se puede realizar sin un esfuerzo consensuado que signifique un cambio en la cultura académica de las universidades.

PALABRAS CLAVE. Universidades, Competencias, Evaluación de los Estudiantes, Cargos Académicos

Implementing competency-based assessment in Higher Education. A study on the role of academic managers

ABSTRACT. The paper analyses the institutional strategies used by the academic leaders in order to facilitate the implementation of the students’ competencies- based assessment. The methods consist in the application of an in-depth interview to five academic managers (vice-dean of academic affairs) from five different faculties. The results pointed to the difficulty to implement competencies based approach, in spite of the advantages in the work organization in classroom or the participation of the whole academic community. The conclusion explains the necessity to create academic work groups in order to implement the competencies -based assessment, but this measure in not sufficient to produce a real change in the professors work dynamics. An academic culture change it is mandatory.

KEY WORDS. Universities, Competencies, Students’ Assessment, Academic Managers

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