El problema de investigación

Capítulo Nº 2 “Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio

Libro: Metodología de la Investigación

1. ¿Qué es plantear el problema de investigación?

Se refiere a afinar y estructurar más formal¬mente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo.

2. ¿Mencione algunos criterios para plantear el problema de investigación?

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta.

El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

3. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación?

Objetivos de investigación

Preguntas de investigación

Justificación de la investigación

Viabilidad de la investigación

Consecuencias de la investigación

3.1 ¿Cómo deben ser los objetivos de investigación?

Primero es necesario establecer que pretende la investigación, es decir cuáles son sus objetivos. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse.

En otras palabras, deben ser claros, precisos, concisos y alcanzables.

3.2 ¿Cómo deben ser planteadas las preguntas de investigación?

Es conveniente plantear a través de una o varias preguntas —según sea el caso— el problema que se estudiará. Plantear el problema de investigación en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión.

Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el área—problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.

Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, etc).

3.3 ¿Cómo debe hacerse la justificación de la investigación?

Es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar —ante una o varias personas— por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.

3.3.1 ¿Qué criterios se deben tener en cuenta para evaluar el valor potencial de una investigación?

Cuanto mayor número de respuestas se contesten positiva y satisfactoriamente, la investigación tendrá bases más sólidas para justificar su realización.

Conveniencia

Relevancia social

Implicaciones prácticas

Valor teórico

Utilidad metodológica

3.4 ¿Qué entiende por viabilidad de la investigación?

Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán en última instancia los alcances de la investigación. Es decir, debemos preguntamos realistamente: ¿puede llevarse a cabo esta investigación? y ¿cuánto tiempo tomará realizarla? Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.

3.5 ¿Qué entiende por las consecuencias de la investigación?

Siempre es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias de su estudio. En el ejemplo anterior, suponien¬do que la investigación se hubiera llevado a cabo, hubiera sido relevante preguntarse antes de realizarla: ¿cómo se van a ver afectados los habitantes de esa comunidad?

Capítulo Nº 3: La elaboración de un marco teórico.

Libro: Metodología de la Investigación

1. ¿Cuáles son las funciones del Marco Teórico?

Cuando se tiene planteado el problema dc estudio (es decir, que se poseen objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar el morco teórico”. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.

2. Mencione las funciones principales.

• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

• Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en que lugares se han llevado a cabo, que diseños se han utilizado).

• Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema evitando desviaciones de planteamiento original.

• Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad

• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

• Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

3. Escriba las etapas que comprende la elaboración del Marco Teórico.

La revisión de la literatura correspondiente.

La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

4. ¿En qué consiste la revisión de la literatura?

Consiste en detectar, obtener y Consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos dcl estudio, así como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación (disponible en distintos tipos dc documentos).

5. Analice y explique los tres tipos básicos de fuentes de la investigación.

Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano. Un ejemplo de éstas son los libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis, documentos oficiales, artículos periodísticos, películas, documentales y videocintas.

Fuentes secundarias. Consisten en compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias).

Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios. Son útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o apoyan estudios, miem¬bros de asociaciones científicas (quienes pueden asesorar en un campo en particular), instituciones de educación superior, agencias informativas y depen¬dencias del gobierno que efectúan investigaciones.

6. Explique la diferencia entre fuente secundaria y fuente terciaria.

La diferencia estriba en que la primera comprende fuentes de primera mano y la segunda fuentes de segunda mano. Una fuente secundaria agrupa referencias directas (por ejemplo, artículos de satisfacción laboral.

En cambio, una fuente terciaria agrupa compendios de fuentes secundarias (revistas que contienen artículos de satisfacción laboral.

7. ¿Cómo es importante iniciar la revisión de literatura y qué se aconseja?

La revisión de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes primarías, situación que ocurre cuando el investigador conoce la localización de éstas, se encuentra muy bien familiarizado con el campo de estudio (posee información com¬pleta sobre los artículos, libros u otros materiales relevantes para su investigación; sabe dónde se encuentran y cuáles han sido los avances de la disciplina) y tiene acceso a ellas (puede hacer uso de material de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, bancos de datos y servicios de información). Sin embargo, es poco común que suceda esto —especialmente en países donde se cuenta con un número reducido de centros de acopio bibliográfico, donde muchas veces las colecciones de revistas son incompletas o no se encuentran actualizadas y no se dispone de muchos libros y otros documentos—.

La mayoría de las veces es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o secundarias, para de este modo localizar y recopilar las fuentes primarias, que en última instancia son el objetivo de la revisión de la literatura.

8. ¿Cómo se hace la recuperación de la literatura?

Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas físicamente en las bibliotecas, filmotecas. Hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren; y obtenerlas para posteriormente consultarlas. Por ejemplo, supongamos que entre las referencias que requieren ser localizadas está un artículo publicado en una revista científica. Puede suceder que ninguna biblioteca de la localidad

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